流光溢彩說課稿

作爲一名默默奉獻的教育工作者，編寫說課稿是必不可少的，透過說課稿可以很好地改正講課缺點。那要怎麼寫好說課稿呢？以下是小編爲大家收集的流光溢彩說課稿，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

評委老師：

大家好！

一、教材分析

今天我說課的內容是浙美版第15冊實驗教材的第二單元人與社會、第二課《流光溢彩》，在新課改理念下，我明確了本課課型屬於欣賞、評述領域。其主要地位與作用在於對上一課《瓷器風韻》一個呼應，如果說上一課是是張揚我國傳統美術文化的精髓，《流光溢彩》則是美術文化———西方工藝美術中的重要內容，是中西文化的交匯點，在過去教材中從未出現過。爲開拓學生視野，教材安排了《流光溢彩》這一課。其目的是透過本課的學習，使學生了解玻璃器的藝術特點，玻璃與生活的聯繫，瞭解西方工藝美術的傳統，培養學生對生活的熱愛之情，對世界多元文化的認同感。

二、學情分析

學生對玻璃器皿有較好的使用基礎，對其特性都比較熟悉，可以稍加引導分析、討論。學生對新興的、動手製作的課程普遍感興趣，然，本課教材中的課程資源雖然極具代表性但不一定適應具體的教學情境，易造成學生學習時枯燥乏味，不易激發學生參與探究的興趣，如果運用學校豐富的網絡教學資源相聯繫，問題就可以迎刃而解了，因而，變被動接受式，轉變爲主動汲取，學習方式的轉變更貼近初中學生實際需求。學生具備較好的資訊素養，能較好的運用搜尋引擎。

三、教學目標

必須從學生角度出發，同時結合教材歷史與藝術的特色，我把傳統的三個教學目標整合而成：學會對西方玻璃藝術的認知、學會欣賞、評價玻璃藝術、學會用利用網絡輔助學習，四個目標來闡述。進而昇華至培養學生對生活的熱愛之情，對世界多元文化的認同感。

四、割據教材內容和學情分析，我確定本課教學重點爲：

重點：瞭解西方的玻璃藝術，參與欣賞評述。

難點：熟悉西方的玻璃工藝史以及有關歷史知識、歷史背景、文化背景等。

五、教學準備

巧婦難爲無米之炊，因此備好畫具是上好本課的前提條件。

教師準備：多媒體課件、協調網絡中心

學生準備：筆記本、筆、課本

六、教學方法

講授、視頻演示、網絡輔助教學，目的在於運用現有教學條件，增大資訊量，學生能學到更多的獲取知識的方法，其興趣也更爲濃厚。

學法：搜尋、讀圖、討論、互動

創設情景，匯入新課

學生進計算機房，機器已經統一開好，教室音響響起，屏幕上一張張玻璃的靚照伴隨這《玻璃杯》曹卉娟的歌聲飄過，屏幕底部提示“歌詞”。

老師，保持着與學生一起看屏幕，欣賞音樂的積極、投入的狀態。學生可以跟着音樂輕呵……你曾說我的心像玻璃杯，單純的透明如水......那輕輕巧巧的玻璃杯，總是太容易破碎。

【設計意圖】在我的課前調查中，大部分學生比較喜歡聽歌，本課將學生比較喜歡聽的歌、看圖巧妙結合，創設了以上這一情境，直奔本課玻璃藝術的欣賞，爲提高視覺感受能力，激發參與欣賞、評述的興趣做了伏筆。

歌聲結束，老師提問：誰能透過本歌聽出玻璃的物理特點？生：易碎

【設計意圖】在寒暄中匯入本課，

師：畫面裏出現了什麼？生：玻璃、玻璃瓶、花瓶……

師：如果，我們將其提升至藝術的高度，誰可以給其一個概括的名稱？

學生，徹底亂了，下面各說一詞……（亂了好整理！）（5分鐘）

師：請大家登入班級留言板【控制在3分鐘內】，老師事先發帖《流光溢彩》，內容爲：

1、玻璃藝術的起源，

①並要求學生透過搜尋引擎，在3分鐘左右，找到答案，並經過小組討論，將最佳答案粘貼到老師的問題貼後，最佳答案將被置頂。

師：注視討論板的`變化，並提示關鍵字的設定。

學生很快找到不同版本的答案，這裏老師要兩手準備：

（1）、直接將學生的答案設定爲最佳答案；

（2）、對學生的留言貼進行綜合，作爲最佳答案（老師對網絡上的答案，要有心裏有底）

師：將最佳答案被置頂，引導學生去看，表揚這些提供答案的小組。

②師：在玻璃歷史上有座很著名的城市，同時在某個時期是歐洲玻璃製造中心？

學生根很快答覆：威尼斯！中世紀！師：對學生正確的識別，給予肯定。

大家都知道威尼斯以水城而聞名。其實它的玻璃製品在世界上居頂尖地位的哦！（8分鐘）

2、藝術玻璃的知識。

請大家登陸看“玻璃知識”欄目

【設計意圖】受之以魚不如授之以漁，這一環節，使學生開拓了學習的途徑，引導同學在網絡的玻璃的知識海洋裏傲遊。使學生在今後遇到學習困難，引導學生正確使用網絡學習習慣。提示看：玻璃工藝技法，看後在班級留言板上繼續留言。學生紛紛留言，引導學生看最合理的答案。（5分鐘）

3、玻璃製品與陶瓷的區別

展示上節課的陶瓷圖片+玻璃製品，要求學生說說他們的區別？

【1、2、3設計意圖】學生透過自己找“璃製品與陶瓷的區別”以及以上1、2兩個環節的學習，使學生學到了教材上未提及的知識，開拓了自主學習獲得更開闊知識的途徑，同時落實了對玻璃工藝有所瞭解與認識的教學目標。（5分鐘）

4、看錄像

（1）、瞭解玻璃藝術的製作過程；

（2）、瞭解玻璃工藝的幾種方法，如車刻玻璃。

【設計意圖】這裏的環節採用視頻的方式很好的解決了：玻璃生產過程，玻璃工藝的幾種方法，更深層的瞭解了玻璃藝術（8分鐘）

5、欣賞（玻璃與生活）特別在表現題材、作品形式、製作工藝上，有些藝術家朝者個性化、有創意的方向發展，接下來我們一起欣賞下玻璃藝術作品。引導欣賞世界各國的玻璃藝術，感受玻璃材質的特殊美感。

（1）引導欣賞法國《藍色灑金荷葉形缸》、《刻有花卉紋樣的花瓶》、《白地橡實紋瓶》、比利時《套黃色車刻瓶》等。

（2）展示欣賞生活中的各種玻璃藝術。

想一想並說一說藝術玻璃的藝術價值與作用？

【設計意圖】這一環節的設定使學生在本課學的知識在評述中得到很好的展示

提示：玻璃藝術的地位玻璃藝術發展到我們今天，又有了新的變化，在繼承傳統的基礎上不斷創新，今天的藝術玻璃，以其愈來愈強的藝術性成爲與繪畫、雕塑具有同樣觀賞價值的藝術品。（10分鐘）

6、課堂小結：

上網搜尋你喜歡的玻璃藝術作品？請將你找到的圖片，粘貼在班級留言本中，並請前5位同學發言。

學生：紛紛將自己網絡上看到的、自己喜歡的玻璃藝術照片進行跟帖，

教師：引導學生根據本課學到的知識，從欣賞角度（造型、裝飾、作用的）予以評價。

目的是學科落實新課標的整合，同時突出學生主體地位，而且又爲學生創設輕鬆的評述氛圍。

我的小結不是簡單的總結，爲此我設計了以上課堂作業環節。回顧了剛學的知識。

根據我以人爲本，應用網絡輔助的教學特色，我在整個教學過程中因勢利導，促進學生主動參與活動，貫穿愉快成功教育體驗，培養學生具有基本的美術、資訊技術素養，使學生更深層次得體驗成功感。

7、課外作業同學可以將自己喜歡的玻璃製品圖片粘n貼到自己的空間，並寫上自己的評述。

【設計意圖】

由於義務教學階段，學生共用一本教材，學生使用qq空間留住上課相關資訊，慢慢培養學生寫博客的習慣。因爲我們所使用的教材是立體化、開放性的教材內容，教師將教材用於教學時，要努力使學生的探究性學習有展開的空間，真正改變灌輸教材知識的局面，讓學生學會自主學習。轉變美術教學模式，積極挖掘傳統美術的新內涵。

下面我具體說說本節課的時間安排，匯入5分鐘，講授新課25分鐘，課堂討論10分鐘，課堂總結5分鐘。

我的上課過程符合教學大綱和新課程標準的要求，體現了以教師爲主導，以學生爲主體的教學思想，教學思路清晰，教學目標明確，重點難點突出，嘗試網絡輔助教學，轉變美術教學模式，積極挖掘傳統美術的新內涵。較好的完成本節課的教學任務。

板書設計

以上是我的全部說課內容，請各位評委老師批評指導！

謝謝大家！