幸福教育愛做主

 開陽四中       伍成韻

這裏有我一生的追求。 “一腔熱血溫故土，四季甘霖潤嘉禾”，我無悔我的選擇。

   “撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，我將永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕裏放歌”。最終我會把人生定格在三尺講臺。泰戈爾在詩中寫道：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我幹葉的事業吧，因爲它總是謙遜地低垂着它的綠蔭。”帶着對綠葉精神的追求，帶着對教師的崇拜，帶着對教育事業的憧憬與熱愛，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，我的青春在愛的奉獻中閃光！彈指一揮間，8年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中度過，我走過了我人生不平凡的八年。在這些年，我時時審視自己當初的選擇，直到今天。

記得，八年前的一個秋天，我被分到了開陽縣雙流中學，在那兒開始了我的教學生涯。第一天走上講臺．班上就有調皮的學生和我作對、曾經立下的雄心壯志以及起初胸中懷有的那份對教育事業的執着，此時已是心灰意冷--我心酸，我沮喪．．．．．

然而，後來的一件事讓我心中被內疚和幸福充滿。 我發誓，我要用心用一生來愛我的學生。那是一個下着秋雨的早上，班上有個小女生遲到了，我將心中滿腔的怨氣都用在批評她身上。看着她落下的淚水和髒淅的被雨淋溼的衣服，我說不清那時是憐憫還是氣憤。中午，我一個人悶在屋裏，突然聽見門外傳來了一聲怯怯的“報告”聲，開門見是早上遲到挨批的她，便沒好氣的問什麼事，她憋着張紅紅的臉低聲說：“老師，對不起，我今天早上遲到了……”“遲到了還來找我？”沒等她說完我衝出一句話來。她哽咽着用牙齒咬緊着下脣，片刻兩滴清涼的東西順着她的臉頰滑落下來。我的心微微一震。她又說到：“老師，今天我上學的時候，路過我家田裏，看見有桂花樹上開滿了桂花，我想摘來帶給您。沒想到下來的時候從樹上摔了下來。”說完，她輕輕地從背後遞上了一捧桂花。一時，我無言以對，走過去挽起她的衣袖，呈現在我眼前的是一條帶着血印的傷痕，久久地，我凝視着，那一刻，只覺得眼前模糊一片……，

從此，我把愛鑲在舉手投足間，嵌在我的一顰一笑中，讓學生時刻感受到了信任與鼓舞。我把學生看成自己的親人，更加深入的瞭解學生，做他們的知心朋友，不失時機地爲貧困的學生送一句安慰，爲自卑的孩子送一份自信，爲偏激的學生送一份冷靜，讓學生時刻生活在溫暖中。

上學期，我班轉來一名女生。由於她胖胖的.身材，使她遭到了某些同學的嘲笑。我一方面積極維護她的自尊，在課堂上儘量多給她展示的機會，使她以優異的成績贏得了同學們讚許的目光。看着我關切的目光，她的淚水奪眶而出：“老師，我想原來的老師和同學了。”我清楚她的心思，我在心裏默默地告訴自己：一定要讓她在學校找到幸福的感覺。我和她聊起了原來她的學習生活，原來的老師、同學~~我安慰她，如果想念原來的老師和同學可以給他們寫信，打電話，並鼓勵她和現在的同學們交朋友，學會適應環境。我又安排了幾名班幹部，下課時間多陪她玩，我經常找她談心，幫她解決學習和生活中的困難。

還有一次，班上一個學習成績一直較差的學生遲到了，那天下雨，看他全身溼淋淋的，也沒帶傘，下可課後我把他叫到我的辦公室把我的雨傘送給了他，自那以後，他便開始發奮學習，也是這份小小的關愛讓他的學習成績也有了很明顯的的提升。

一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心絃，就能帶給他們無限歡樂！前不久的一個晚自習，我走進教室，看到一位同學衣衫不整，由於那個星期學校正在抓文明禮儀工作，所以，我盯着那位同學看了幾眼。於是，全班同學一齊關注起來。我沒有訓斥，沒有隻言片語的批評，而是走上前去，幫他扣好了鈕釦，整好了衣領。沒想到個很平凡的舉動，竟迎來了全班學生的掌聲。更想不到的是，打那以後再也不曾見到衣衫不整的同學。就這一件小事，使我再次感受到了教師職業的榮耀。也深深懂得什麼是爲人師表。　　　　　　一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也昇華人自己。”在教學工作中我努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，學習上我執着追求，上下求索。平時，常向有經驗的老師請教，聽課，聽講座，學寫論文，取他人之長，補已之短。不斷的學習其深刻地認識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。我相信，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。在講臺上，我成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，我能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。我知道，只有灑下愛的甘霖，纔可獲取愛的回報。每當學生有了進步，我會鼓勵他們，引導他們走入更廣闊的天地；要是學生有了過失，我不是暴跳如雷，不生氣，耐心地去找他談心，關心他，幫助他；尤其是一些調皮學生，我耐心去感化他，讓他心服口服；要是哪個孩子生病了，我會毫不猶豫的帶他去看醫生；……這點點滴滴叩響了孩子們心靈深處的琴絃，引起學生情感的共鳴。也因此，我常會收到異想不到的“禮物”。

我愛學生，學生也愛我。生病時，學生一句關心的話語，危難時，學生一句親情般的問候，教師節，一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精緻卡片，在我心裏總是綴滿了驕傲與自豪。

一次，我脖子上長扉子，被班上一個細心的女孩鄭江燕看見了，下午，她硬塞給我一支軟膏，並說：“老師：我臉上也長了扉子，是醫生開的這種藥才擦好的，你試試吧？！”我不肯要，但我分明看見她眼裏充盈着淚，那份至真致誠的愛讓。我不敢拒絕。

汶川發生地震那天，我正和很多老師一起在貴師大對學生的適應考進行網絡評卷,搖晃的大樓讓驚恐的我們衝下樓外,我們都不知道怎麼了,我的第一反應是打電話,打給我身邊的每一個人! 所以我拼命的 撥號碼,竟然一個個電話都是無法接通!再後來,五月十二日下午我竟先收到了學生李季給我的短信：“老師:四川汶川發生了地震，學校也把我們放了，你沒事吧？”那一刻那種叫幸福的感覺是被感動的淚水充盈的，那種叫幸福的感覺難道不是愛的延續嗎？冰心老人曾經說過這樣一句話：“愛是教育的基礎，是老師教育的源，有愛便有了一切。”因爲有了愛，地更闊，天更藍；因爲有了愛，花更豔，草更芳;我想這份愛，將激勵着我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌那些花朵。我不會把師德，師魂掛在嘴邊，但我會用心去做。去愛每一個學生。突如其來的強震，震毀了我們的家園，也震塌了無數的學校。在教學樓倒塌之際，在生與死的考驗面前，一個個平時默默無聞的老師，卻大義凜然地將生的希望留給學生，用生命詮釋了老師對學生博大無私的愛，閃現出人性的光輝，譜寫了一曲曲感天動地的師德之歌，瞿萬容．吳忠洪．譚千秋等老師用自己的生命踐行了師德，我從他們身上看到，學生不僅是我們的職業價值所在，更融進了生命，在這生離死別的瞬間，在他們靈魂閃亮的一刻中，在億萬人默默思索的哀思裏，他們向我們展現了一切。我們從中看到了什麼是“一切爲了 學生”，知道了人類爲何可以憑藉教育的偉力而成爲自身發展的保證。斯人長已，而歲月無窮，這次災難中的英雄教育者羣像，將以它的聖潔和偉大，爲教育的長途亮燈。他們將成爲我一生學習的榜樣。

寒來暑往，風雨八年，我不曾爲我的早出晚歸而後悔，不曾爲批改厚厚的作業薄薄的薪水而抱怨，我自信我是一個富足的人，因爲我有那麼多渴求知識的眼睛等着我去潤澤，有那麼多的信任和鼓勵等着我去努力。有那麼多我愛和愛我的學生，因此而倍感幸福。也不曾爲我的挑燈夜戰而遺憾。因爲在我的學生身上，我看到了我的付出所開的花，所結的果。從教雖短短八年，但在這八年裏，憑着對事業的真誠迷戀，對學生的無比熱愛，這些天真活潑，心地善良的孩子們，都在進步，都在成才。一天比一天懂事，一天比一天成熟。我愛他們，深深，深深的愛；也深深地愛上了自己的事業。

在此，我想說：老師，在擁有學術知識的同時，更要有一顆博愛的心。我們不只教書，更要育人，在當今的社會，只有先做一大寫的“人”字才能成爲一名真正爲社會做貢獻的人；教師對學生的愛能在師生間架起一座互相信任的橋樑。老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。教師不會只有平凡、只有寂寞，沒有燦爛，沒有輝煌；相反，我自豪，我沸騰，我幸福；因爲我是一名教師，我從事着太陽底下最光輝的職業。愛是教師無聲的誓言，它用教師的行動和心血寫成。

如今，已是2008年了，這8年來，學生們已融入了我的生命。在這個多災而將輝煌的奧運年，在開陽四中，我又帶完了一屆學生，我牽腸的心會放手讓他們飛，我愛他們！以後的每一天，我依然會用一份真摯的愛心詮釋着我對教育工作的理解--讓愛做主。