冬天的橡樹讀書筆記

    冬天裏一個清新的早晨。年輕的安娜老師正在上課：“名詞是一種表示人或事物名稱的詞類……”　　A“我可以進來嗎？”一個穿着破氈靴的小男孩站在門口。他那被風吹紅的圓臉蛋好像要裂開一樣，眉上凝結了一層白霜。　　“又遲到了，薩烏什金。”安娜的聲調帶點兒哀傷。薩烏什金趕緊溜到座位上。　　“都懂了嗎？……很好，那麼給我舉幾個例子。”　　“貓！”有人結結巴巴地開了頭。得到肯定後，學童們繼續舉例：“窗戶、桌子、鉛筆……”　　突然，好像從睡夢中醒來一般，薩烏什金站起來，很急切地叫道：“冬天的橡樹！”學童們鬨堂大笑。　　“爲什麼要說‘冬天的橡樹’呢？‘橡樹’就行了。”安娜勉強控制着惱怒。　　“不，橡樹算不了什麼。冬天的橡樹，那才了不起呢！”薩烏什金堅持着。　　“坐下，薩烏什金。這就是你遲到的後果！今天講的是名詞！”安娜愈加氣惱。　　“薩烏什金，”下課後安娜說，“你爲什麼總是遲到？從你家到學校走大路不過半小時！”薩烏什金的家就在他母親工作的療養院裏，安娜曾家訪過。　　“我從來不走大路，我抄小路穿過森林。”　　“那就不大好了。我必須和你母親談談。她三點鐘上班？兩點鐘上完課我們就一起去吧！”　　B薩烏什金帶老師走的'那條小路就在學校後面。森林裏一片白，只有高大婆娑的樺樹的樹梢在高處幽然發黑，纖細的枝條伸展在藍天中。　　“是一頭駝鹿過去了！”看到安娜對足跡很感興趣，薩烏什金說，像是在說着一位善良的熟人，“不過您別怕，駝鹿是很溫順的。”　　森林不斷地延伸着，好像這些樹、雪堆和寂靜沒有盡頭。突然，樹木們似乎都畢恭畢敬地讓開了。在林中空地的中間矗立着一棵高大的橡樹，銀裝素裹，閃閃發光。它低垂枝丫，像是撐在空地上的一頂帳篷。樹幹有三人合抱那麼粗壯，樹皮深深的皺紋裏塞着雪，像是綴着縷縷銀絲，葉子幾乎沒有凋落，穿着雪衣，覆蓋着橡樹，直到樹冠。在斜射的陽光下，橡樹就像是一幅立體感極強的油畫。　　“這就是它，冬天的橡樹！”薩烏什金奔向橡樹，如同見到老朋友。　　安娜顯然也被森林的奇觀震撼了，她虔敬地向橡樹走去。　　“您看！”薩烏什金在樹根邊挖雪，開啟了一個小小的巖洞。一隻褐色的青蛙蹲在裏面，好像硬紙板做的一樣，一動不動。“它在裝死，一曬太陽，就跳起來了！”　　他領着老師看自己的小天地。橡樹腳下還棲息着許多住戶：刺蝟、甲殼蟲、蜥蜴、瓢蟲……　　安娜興致勃勃地觀賞着，忽然聽到薩烏什金的驚叫：“哎呀，來不及見我媽媽了！”　　安娜急忙看錶，三點一刻！“沒什麼，”她皺着眉頭，“這只是意味着，近路是不可靠的。你還得走公路。”薩烏什金沒吭聲。　　C“天啊！”安娜痛苦地感覺到自己的無能爲力。她想起了課堂的情景：她的講解是多麼的蒼白枯燥，而語言本身是鮮活美妙的，如同豐富的生活。　　“薩烏什金，謝謝你帶我散步。當然，你可以走這條路。”　　“謝謝您，老師！”薩烏什金臉紅了，他很想對老師說，他以後再也不遲到了，但又怕做不到。停了一會，他真誠地說，“老師，我送您……”　　“不用了，我一個人能走得到。”安娜說。　　薩烏什金疑惑地看了看老師，然後從地上拾起一根棍子，遞給安娜。“要是駝鹿跳過來，你就抽它的背，它就會跑掉的。最好只是晃一晃，這對它就夠了！要不然它受了委屈就會離開林子了。”　　離去不遠，安娜回望了橡樹一眼。橡樹在夕陽下白裏泛紫。她看到樹下目送老師的薩烏什金的小身影。安娜突然領悟到，在這個森林中，最令人驚訝的不是冬天的橡樹，而是這個穿着破氈靴的小男孩。

美詞雅句

1.字形書寫（15個生字詞先在原文中劃再抄下來 注：紅色字型部分）

2.四字雅詞（10個先劃再抄 注：綠色字型部分）

3.擬人佳句（2句先劃再抄 注：藍色劃線部分）

4.抒情佳句（2句先劃再抄 注：橙色劃線部分）

二、美點欣賞（答題要點：能抓住句子某一方面的特點簡要品析）。

（1）A 句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也爲下文埋下伏筆。（2）B 句自然地將小說的場景從校內轉到森林，有承上啓下的作用。（3）B 句中“白”“黑”“藍” ，渲染了森林冷寂的氛圍。 “婆娑”“纖細”突出了“樺樹”柔美的特徵。（4）C 句寫出了安娜的心理變化，點明瞭此行對她的巨大影響，爲下文她態度的轉變作了鋪墊。（5）C 句寫出了安娜對語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根於生活，語言才能煥發活力。三、感悟：　　我認爲安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內心世界，增進了師生之間的感情。此行，使薩烏什金髮自內心地希望能改正自己經常遲到的缺點，教育的效果其實已經達到了。 

陳華健