2020年教師資格面試《長江之歌》教學設計範文
作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的2020年教師資格面試《長江之歌》教學設計範文,希望對大家有所幫助。
教師資格面試《長江之歌》教學設計1
教學目標:
1、在閱讀中自主識字,讀準“乳、哺、滌、贊”等子的字音,自覺地積累“風采、氣概、哺育、源泉、依戀、盪滌、磅礴”等詞語。
2、能帶着讚美,自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等詩句的含義。
3、能體會詩歌表達的中華兒女對偉大祖國的真摯、自豪的讚美之情。
教學重點:
能帶着讚美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文,理解“你是無窮的源泉”“你有母親的情懷”的含義。
教學難點:
課文兩小節是如何對應着寫的?
學生準備:
蒐集:有關長江的資料。
教師準備:
多媒體課件。
教學過程:
一、匯入課文
1、同學們,古老的中國有兩條河,那就是長江和黃河,長江與黃河是炎黃子孫的母親河。是中華民族的搖籃,正是有了長江和黃河,纔有了上下五千年的文明史,正是有了長江和黃河,古老的神州大地才生機盎然。今天,我們先來領略一下中華第一條大河“長江”的風采。
2、板書“長江”,你對長江有哪些瞭解。我們來交流一下。(用一句話來介紹長江某一方面的內容)
3、老師課件展示長江視頻資料。學生談感受。
過渡:長江他九曲迴腸,奔流不息,他氣勢磅礴,孕育了五千年燦爛文明。曾經有一部紀錄片《話說長江》展示了長江的秀麗風光。這部紀錄片一播映,收視率極高,很多人都被長江宏偉的氣勢所震撼,其中有一位青年叫胡宏偉即興寫下了該片的主題曲《長江之歌》,板書“之歌”。這首歌歌詞豪邁,歌聲雄渾,唱出了長江的宏偉壯觀,也長出了對長江的熱愛。
二、自由朗讀課文,整體感知談感受。
1、大聲朗讀課文,看看詩歌主要寫了什麼?你有何感受?
2、學生交流。
3、檢測字音。
哺育 依戀 磅礴 奔去 盪滌 灌溉
4、指名接龍朗讀課文,給以評價。
三、引導自學。
作者在詩中盡情讚美長江,你發現作者讚美了幾次?這種寫法叫什麼?(反覆)因此我們可以把課文分幾部分?請同學們自學詩歌兩部分內容。課件出示自學提示。
1、思考你從哪些地方看出長江是無窮的源泉,你從那些地方看出長江有母親的情懷?
2、小組合作學習,男女生比賽彙報自學成果。
3、師相機引導帶感情朗讀。
4、合上書師生共背詩歌。
四、質疑探討:
讀完詩歌同學們還有什麼問題提出來讓我們進一步瞭解長江。
預設:1998年長江的洪水災害引發的原因,對學生滲透保護長江母親河人文教育。
五、合作探究:
課文兩小節是如何對應着寫的?
1、小組交流,全班交流。
2、師總結,拓展余光中的《鄉愁》。
六、聆聽並欣賞《長江之歌》mtv視頻。
七、推薦作業
1、背誦並學唱《長江之歌》。
2、課下收集有關母親河的詩歌,準備詩歌朗誦比賽。
板書
無窮的源泉 母親的情懷
雪山 東海 哺育 挽起
遠古 未來 灌溉 推動
教學反思:
《長江之歌》氣勢恢宏,雄壯豪邁,讀起來蕩氣迴腸。它讚美了長江的雄偉壯觀,表達了作者對長江的熱愛與依戀。本課的重難點就是透過有感情的朗讀,體會作者是如何讚美長江是無窮的源泉,有母親的情懷。這課內容作爲年級教研課我上了三次。第一次在六三班上,成功之處是我首次運用多媒體課件上課,讓學生直觀地對長江進行了解,是我的進步。不足之處:開始播放《長江之歌》的視頻資料後就直接播放mtv歌曲,mtv有三分半的時間,導致後面合作探究時間緊張,和最後歌曲播放有點重複。在展示朗讀課文是讓兩個小組各讀一遍也有點浪費時間。於是第二節課給六一班上課我做了改動:視屏資料完後直接進入課文,課文學完最後欣賞並跟唱,我看到孩子們臉上充滿了期待與欣喜。在朗讀展示是,我指名接龍讀文,既讓十個學生展示了朗讀情況,又節省了時間,給學生充足的'時間自學討論課文重難點。最成功之處,當學生理解詩歌內容後,我示範朗讀,學生及時評價並感受到朗讀是語氣先柔和再有氣勢,把長江比作母親的詩句讀出母親的深情,學生得到了朗讀的訓練。
最後,孩子們能合上書有感情地背誦這首詩,達到知識目標的落實。
時間安排,六二班在下午上課,學生有些疲勞,自學彙報效果不好,我們及時調整讓學生休息了十分鐘後完整地上完了這課內容。
教師資格面試《長江之歌》教學設計2
教材簡析:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江爲什麼被稱爲母親河是理解的難點。
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗誦課文,背誦課文,欣賞並跟唱。
2.自學生字詞語,積累美詞佳句。
3.理解課文內容,體會作者表達的感情,瞭解長江爲什麼被稱爲母親河。
4.進一步查閱資料,全面瞭解長江。
5.領悟詩歌對應的表達方法。
關鍵處處理:
1.蒐集關於長江的資料,加強對長江的瞭解。
2.用直觀的課件、音樂將學生帶入情景,增強對母親河的熱愛。
教學準備:
教師:VCD、風光片《長江》、錄音機、磁帶、中國地形圖、有關長江的資料等。
學生:查閱有關長江的資料等。
教學時間:
1課時。
教學過程:
一、談話、引導學生翻閱本單元教材,導課。
同學們,中國有兩條大河,橫貫中國大半個國土,被稱爲中國的母親河,你們知道是哪兩條河嗎?
這個單元我們就來學習描寫介紹母親河的文章。請同學們瀏覽本單元內容,看看都有哪些課文,分別寫得是什麼內容。
二、播放電視風光片《長江》片斷,教師適時給以介紹,激發學生學習課文的熱情。
播放完,出示中國地形圖,師生共同介紹長江,對長江有一個全面的完整的認識。
多年之前,有一部電視系列片《話說長江》,其中的主題歌《長江之歌》深受人們的喜愛。播放《長江之歌》。
今天,我們就來學習這首歌詞。
三、自讀課文,瞭解大意。
放聲朗讀幾遍課文,結合預習,瞭解大意。
四、指讀課文,播放課文朗讀錄音,分男女生、同位朗讀,全班齊讀。
五、理解課文內容。
1.小組合作,討論交流對課文內容的理解。
2.全班交流,教師適時給以指導。
六、再讀詩歌,體會課文的表達形式。
1.再讀詩歌,看一看課文在表達上有什麼特點。
2.先小組合作討論,再全班交流,結合學生的交流,引導學生體會到兩段歌詞相互照應的表達方法。
七、再讀課文,填寫我的視角。
1.引導學生閱讀丁丁冬冬的視角,你的視角呢?再讀課文,填寫我的視角。
2.先小組交流,再指名全班交流。
八、有感情的朗誦,背誦課文。
1.用自己體會到的感情,大聲朗誦,試着背誦。
2.指名背誦。
九、欣賞並跟唱《長江之歌》。教師放錄音,學生欣賞並跟唱。
十、質疑問難。
十一、探究:爲什麼把長江比喻成母親?
十二、課時小結。
板書設計:
長江之歌
雪山走來 東海奔去 乳汁哺育 臂膀挽起 無窮的源泉
遠古走來 未來奔去 清流灌溉 力量推動 母親的胸懷
作業設計:
1.有感情地朗誦課文,背誦課文。
2.積累優美詞句。
3.《課堂同步學習與探究》。
4.預習下一篇課文。
課後反思:
《長江之歌》是電視系列片《話說長江》中的主題歌詞,這首歌詞,從地理、人文兩個方面歌頌了長江對中華民族的貢獻。有感情的朗誦詩歌、理解詩歌的意思、體會作者表達的感情,是本文學習的重點,長江爲什麼被稱爲母親河是理解的難點。在這一課的學習中,我多方查找有關話說長江的視頻資料沒有找到,只找到了長江之歌的音頻資料,在教學中是一個遺憾,如果有視頻資料,效果會更好。
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