人教版四年級《鳥的天堂》教案

作爲一名教學工作者，常常要寫一份優秀的教案，透過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎麼寫呢？下面是小編爲大家整理的人教版四年級《鳥的天堂》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

四年級《鳥的天堂》教案 篇1

教學過程

一、檢查預習，解決字詞

1、指名讀課文，要求：正確、流利。

2、教師正音：一撥興奮

3、生字教學

1：榕樹，白茫茫

（1）什麼是白茫茫？

（2）一般來形容什麼？

（3）你能來說一句話嗎？

（4）課文中又是形容什麼的呢？課件出示：河面很寬，白茫茫的水上沒有一點波浪。

4、生字教學2：船槳、空暇

（1）辨析字形：暇與瑕

（2）辨析字義：暇與瑕

（3）語境理解：應接不暇——

5、生字教學3：耀眼

（1）認識偏旁：耀

（2）理解字義：什麼樣的光？

（3）右半部：羽

（4）練習書寫：耀

6、完成學習報告單

[辨課：課文中的生字新詞以塊的形式出現，針對性強，教師指導也很紮實。]

二、概括課文主要內容

1、梳理寫作思路：作者去了幾次鳥的天堂？

2、分清段落：樹——鳥

3、概括本文的主要內容，修改報告單第一欄。

4、梳理學生的質疑問題。

[辨課：化極少的時間理清文字寫作脈絡，提翎而毛順，爲教師的教與學生的學提供清晰的思路。]

三、第一次走進“鳥的天堂”

1、老師讀課文第1——6自然段，學生想像看到了怎樣的畫面？

2、自讀想像加深體會。

3、交流：作者哪些詞句爲我們展示了這是一株怎樣的榕樹？

（1）……真是一株大樹！

（2）教師範讀，強調“一株”，爲什麼？（板書：一株大樹）

（3）這株大樹到底有多大呢？教師出示圖片，生驚歎。

（4）感情朗讀

（5）“株”能否改成“棵”？

4、學習第8自然段，交流報告單：你讀出了什麼？

（1）綠、生命力強

（2）理解：一簇——（板書：枝繁葉茂生命力強）

（3）感情朗讀，讀出邏輯重音。

（4）這時你想說什麼？（生機勃勃）

（5）玩味“顫動”一詞的妙用。

（6）感情朗讀

（7）理清句子之間的關係：畫出第一句，思考與下面的句子有什麼關係？

（8）出示視頻，教師範讀。

（9）學生用一句話來讚美大榕樹。

（10）反覆朗讀：這美麗的南國的樹！

（11）這美麗的背後蘊含着什麼？（生命力、頑強、茂盛、獨特的美）

（12）這鳥的天堂裏爲什麼沒有一隻鳥？

[辨課：品詞析句，披文入情，這是傳統語文的精髓。教者運用得當，效果較好。]

四、再次走進“鳥的天堂”

1、這裏的鳥的天堂爲什麼要加引號呢？

2、結合學習報告單，再讀重點段落，想想作者哪些詞句爲我們展示了鳥的`特點？

3、板書：羣鳥飛舞。從大的，小的，黑的，白的，你又看出了什麼呢？（教師小結作家語言的簡練。）

4、玩味幾個“有的”，體會到什麼呢？（板書：自由快樂）

5、指名讀第13自然段，思考又寫了什麼？（板書：叫聲好聽）

6、作者爲什麼要單獨寫畫眉鳥呢？（作者揭示點面結合的寫作手法）

7、自由解答學習報告單中的疑惑。重點解決：爲什麼說這裏是鳥的天堂？（快樂自由安全的地方）

8、佈置作業：

（1）修改學習報告單中的二三四項內容，下節課交流。

（2）背誦你喜歡的段落。

辨課：比較欣賞的是作者從內容到形式，都能兼顧，另外學習報告單的運用在實際教學中究竟起到怎樣的作用，我也很好奇，可惜沒有參與真實的課堂之中。

比較研究：

這是一堂比較理想的小學語文課。表現在幾個方面：一是生字教學很紮實，二是品詞析句很到位，三是言語形式得到應有的關注。既能體現語文教學的傳統思想，又能體現現代語文新的思想。但是從整體上來看，小學語文教師與中學語文教師的教學區別還是比較明顯，這個差異表現在言語實踐活動的訓練力度上，小學教學偏重於感性認知，中學教學則向前推進了一步，強化了言語技能的遷移。另外在創造性閱讀方面，中學語文走在了小學前面。對此，應該引起高度重視，轉變教學思想，改變教案的方式，解放學生的想像力和創造力，更大力度地推進小學語文教學的轉型發展。

四年級《鳥的天堂》教案 篇2

教學目標

1、自主認識生字，讀準“應、興、禁、漲、泊”等多音字的字音；能主動積累文中描寫榕樹大和鳥多的詞語。

2、理解課文詞句，嘗試學習用表示先後順序的詞語寫話。

3、在正確、流利的基礎上，有感情地朗讀課文；背誦課文中自己喜歡的部分。

4、感悟人與自然和諧統一的境界美，從而增強保護生態環境的意識。

教學重難點

透過一靜一動的對比描寫來突出主題“鳥的天堂”。

理解“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這句話的含義。

教學工具

課件

教學過程

一、匯入新課

1、板書：天堂

你們知道天堂是指什麼？（指幸福、美好的生活環境。）

2、齊讀課題。

3、指名讀課題上的註釋，瞭解作者巴金。教師可補充介紹寫作背景。

4、透過預習，大家一定對課文有所瞭解，誰能介紹一下“鳥的天堂”指的是什麼？

5、過渡：鳥的天堂離我們不遠，今天，就讓我們跟着巴金爺爺一起到廣東新會去看一看它。

二、整體感知

（一）學習字詞，梳理文章條理。

1、自己輕聲讀課文，根據要求預習課文。

2、開火車讀課文，找找哪幾小節分別寫了“我們”第一、二次去鳥的天堂的所見所聞的？

3、讀讀下面的詞語，注意帶點字的讀音。

理解：應接不暇

4、進行朗讀評議，糾正讀音。

5、巴金爺爺兩次經過鳥的天堂，給他留下最深印象的分別是什麼？

歸納出：

第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象；

第二次來到鳥的天堂，看見了大榕樹上衆鳥紛飛的景象。

（二）學習第一次來到鳥的天堂，認識榕樹的茂盛和美麗

1、過渡：第一次來到鳥的天堂，一棵大榕樹給巴金爺爺留下了深刻的印象……

2、默讀第5—7小節，思考：課文寫了大榕樹的哪兩個特點？

板書： 茂盛 美麗

3、小組討論：劃出你認爲榕樹“茂盛”和“美麗”的句子，並讀一讀。

（1）理解：“不可計數”——形容多，你還能給它換一個詞嗎？

（2）從“堆、一簇、不留一點縫隙”可以看出大榕樹處於生長最旺盛的時期。

（3）把句子補充完整。

4、這一刻，我們彷彿看到了那棵靜悄悄的大榕樹，它盤根錯節，枝多葉茂。寧靜中蘊含了無限的生機。讓我們有感情地讀一讀這幾小節。

5、小結：巴金爺爺按由遠到近的順序給我們介紹了大榕樹的“枝、幹、葉、根”，讓我們也感受到了大榕樹的茂盛和美麗。

板書：枝 幹 葉 根（遠——近）

6、過渡：大榕樹有一種靜態的美，可巴金爺爺來到榕樹下，目的是什麼？他看見小鳥了嗎？他什麼時候才真正看見了小鳥？我們下節課繼續學習。

三、複習鞏固

1、再開火車讀上述的詞語。

2、齊讀課文，要求讀通、讀正確。

3、說說作者第一次來到鳥的天堂的所見所聞。