語文，掀起你的蓋頭來(高一)

 內容提要：

中考語文與高考語文一脈相承，既有相同的考點和形式，又在教學任務、知識體系上，銜接並發展體現爲：難度與深度方面，由簡單而困難，由淺顯而深邃；視角與思維的方面，由狹窄變爲廣闊，由膚淺轉爲深刻；容量與形式方面，由小而大，由單一而複合，由基礎爲主、課內爲主變爲注重課外、注重遷移。

關鍵詞:

發展、開掘、複合、遷移

初中學生步入高中，驟然面對的就是全新的教學方式、自主的學習要求、密集的教學內容，以及快捷的教學節奏，多數學生較難短時間內很好地調整適應，進入角色。尤其新課程的改革對高中教育提出了更多的要求，從而使得學生面臨着更大的挑戰。除此以外，學生又對不久就要到來的高考充滿迷茫與畏懼，精神上具有較大的壓力。故此，讓學生了解初中與高中教學，瞭解中考與高考變得迫切而重要。另一方面，在改革開放步入三十年之際，以此作爲視窗，也是對中學語文教學發展歷程所做的一種探尋。

一、相同的考點與形式：

無論是基礎知識部分，還是古詩文與現代文閱讀，中考與高考在考點內容與考查形式上具有充分的同一性。下面分別舉例，供大家分析比較。 

（一）基礎知識部分

例1

*（2008中考卷）下列各組詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是

A、膽怯（qiè）  琴絃(xián )  銳不可當(dāng )  鞠躬盡瘁(cuì)

B、詰責(jié)    闊綽(chuò)   功虧一簣(kuì)    鍥而不捨(qì)

C、攢動(cuán )  頹唐(tuí)    叱吒風雲(zhà)    相形見絀(chù)

D、慰藉(jiè)    鳥瞰(kàn )   驀然回首(mù)     廣袤無垠(mào ) 

*（2008高考卷）下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是

A.芻議（chú）     條分縷析(lǚ)        圈養(quān)       愀然不樂(qiǎo)

B.倏忽(shū)       越俎代庖(páo)       牛虻(máng )      自慚形穢(huì)

C.靛藍（diàn）    毀家紓難（shū）     乾涸（hé）       白頭偕老（xié）

D.手帕（pà）      相互齟齬（yǔ）      麾下 （huī）     探本溯源（shuò）

例2

*（2008年中考卷 ）下列各組詞語中，漢字書寫全部正確的一組是

A、狂瀾   瀰漫   酣然入夢   遲疑不絕

B、祈禱   煩燥   萬籟俱寂   千山萬壑

C、簫索   惘然   中流砥柱   一視同仁

D、窺視   瑣屑   神色張皇   根深蒂固

*（2005年全國卷）下列詞語中沒有錯別字的一組是

A．忌諱 砥礪 蜚然成章 流水不腐，戶樞不蠹

B．芻議 安詳 自鳴得意 愚者千慮，必有一得

C．煩燥 閒暇 焚膏繼晷 金玉其外，敗絮其中

D．徇私 編篡 堅如磐石 盛名之下，其實難負

（二）古詩文部分：

例1名句默寫：

*（2008中考卷）古詩文默寫（任選六題，如多做，以所做前六題爲準）

①結廬在人境，而無車馬喧。（陶淵明《飲酒》）

②造化鍾神秀，陰陽割黃昏。（杜甫《望嶽》）

③莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚。（陸游《遊山西村》）

④浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）

⑤肉食者鄙，未能遠謀。（《曹劌論戰》）

⑥斗折蛇行，明滅可見。（柳宗元《小石潭記》）

⑦學而不思則罔，思而不學則殆。（《論語》）

⑧野芳發而幽香，佳木秀而繁陰。（歐陽修《醉翁亭記》）

*（2008高考卷）補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（兩題任選一題）（5分）

（1）西望夏口，                  ，山川相繆，鬱乎蒼蒼，                        ？              方其破荊州，下江陵，順流而東也，                ，旌旗蔽空，                  ，橫槊賦詩，                    ，而今安在哉？（蘇軾《赤壁賦》）

（2）入則無法家拂士，                               ，國恆亡。（《孟子告子下》）

錦城雖雲樂，                  。蜀道之難，難於上青天，                       ！（李白《蜀道難》）

愛其子，                 ；於其身也，                   ，惑矣。（韓愈《師說》）

例2文言文閱讀：

*（2008中考卷）                      

16．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（    ）（3分）

A、遵海而南 南：南面          B、從水而不反謂之連  反：通“返”，返回

C、公身見老、病者七十人 身：親自  D、賑贍之，然後歸也  贍：供給、供養。

17．下列四組句子中，加點詞語的用法相同的一組是（   ）（2分）

A、（1）諸侯之天子爲述職   （2）小大之獄

B、（1）已與貧民者三百鍾       （2）吾與徐公孰美

C、（1）景公出遊，問於晏子      （2）欲報之於陛下也

D、（1）吾君不遊，我何以休？    （2）不以物喜，不以己悲

18．將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）

  （1）“善哉！君之問也！”晏子再拜。（2分）

【答案】“您問得真好啊！” 晏子拜了兩拜。

   （2）貧苦不補，勞者不息。（2分）

【答案】 貧苦的人得不到補助，勞苦的人得不到休息。

*（2008、2006高考卷）

8.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是

A.部使者檄剛撫定                          檄：文告。

B.剛遣長子遲喻賊                          喻：開導。

C.願稽舊制，選精銳爲親兵                  稽：查考。

D.以杜金人窺伺之意                        杜：制止。

10．下列各組句子中，加點的`詞的意義和用法相同的一組是

  A．逮乎來世，周子復生於斯

     胡爲乎遑遑欲何之？

  B．亦每綴以排比之句

     則遣從事以一少牢告廟

  C．不言法而法未始或紊

     其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也

  D．上與《詩經》、《周易》同風

      蘇子與客泛舟遊於赤壁之下

11．把第Ⅰ卷文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）日待哺於東南之轉餉，浙民已困，欲救此患莫若屯田。                                                                                                                                                      

（2）兄爲君則君之，己爲君則兄之可也。                                                                          

例3古詩鑑賞：

*（2008中考卷）

吳門道中二首（其一）

                     宋  孫 覿 

數間茅屋水邊村，楊柳依依綠映門。

渡口喚船人獨立，一蓑煙雨溼黃昏。

20、說說詩中使用“溼”字的好處。（2分）

【答案】詩人透過煙雨打溼黃昏的情景，生動可感地寫出了雨中黃昏清幽潤澤的韻味。

評分標準：能答出“生動形象”，得1分；能答出“清幽潤澤”，得1分。意思對即可，共2分。

21．全詩表達了詩人怎樣的情感？（2分）

【答案】詩歌透過對自然清新的鄉村美景的點染以及對煙雨黃昏中悠然獨立的渡人形象的刻畫，表達了作者對鄉間靜謐悠閒生活的嚮往。

*（2008高考卷）

江間作四首 （其三） 

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。

形勝三分國，波流萬世功。

沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

（1）第三聯兩句中各有一個字用得十分傳神，請找出來，並說說這樣寫的好處。                                                                            

                                                                               （2）從全詩看，作者嚮往一種什麼樣的生活？請簡要分析。                                                                     

                                                                              （三）現代文閱讀部分：

均自然科學文與散文各一篇。

*（2008中考卷）自然科學文《生命探測儀》

*（2008高考卷）自然科學文《蓋天圖儀考》

*（2008中考卷）散文《壺口，壺口》

*（2008高考卷）散文《陽關古道蒼涼美》

二、由簡單而困難，由淺顯而深邃：

基於一脈相承的傳承關係，中考又是對高考的開掘與發展。難度與深度上由簡單變爲困難，由淺顯日趨深邃；篇幅與視角不斷得到擴充與開拓；思維的觸角也不斷引向深入。下面筆者就文言文閱讀與作文作以示例。

（一）難度的小與大，篇幅的短與長：

*（2008中考）       

 景公出遊

景公出遊，問於晏子曰 ：“吾欲觀於轉附、朝舞（地名），遵（1）海而南，至於琅琊。寡人何爲能效先王之遊？”

  “善哉！君之問也！”晏子再拜，曰 ：“聞天子之諸侯爲巡狩（2），諸侯之天子爲述職。故春省（3）耕而補不足者謂之遊，秋省實而助不給者謂之豫（4） 。夏（朝）諺曰：吾君不遊，我何以休？吾君不豫，我何以助？一遊一豫，爲諸侯度（5） 。今君之遊不然，師行而籌於民，貧苦不補，勞者不息。夫從山而不反謂之流，從水而不反謂之連，從獸而不歸謂之荒（6），縱樂而不歸謂之亡。古者聖王無流連之遊，荒亡之行 。”

公曰 ：“善 。”命吏計糧倉之粟，計長幼貧民之數。吏依數出粟，已與貧民者三百鍾，公身見老、病者七十人，賑贍之，然後歸也。

【註釋】：（1）遵：循  （2）巡狩：視察  （3）省：考察  （4）豫：指帝王秋天出遊。

（5）度：法度、準則  （6）荒：與下句的“亡”都指沉迷逸樂。

*（2008 高考）

廖剛字用中，南劍州順昌人。宣和初，自漳州司錄除國子錄，擢監察御史。時蔡京當國，剛論奏無所避。以親老求補外，出知興化軍。欽宗即位，以右正言召。丁父憂，服闋，除工部員外郎，以母疾辭。紹興元年，盜起旁郡，官吏悉逃去，順昌民以剛爲命。剛喻從盜者使反業，既而他盜入順昌，部使都檄剛撫定，剛遣長子遲喻賊，賊知剛父子有信義，亦散去。尋召爲吏部員外郎，言：“古者天子必有親兵自將，所以備不虞而強主威。願稽舊制，選精銳爲親兵，居則以爲衛，動則以爲中軍，此強幹弱枝之道。”又言：“國家艱難已極，今方圖新，若會稽誠非久駐之地。請經營建康，親擁六師往爲固守計，以杜金人窺伺之意。”丁母憂，服闋，復拜給事中。剛言：“國不可一日無兵，兵不可一日無食。今諸將之兵備江、淮，不知幾萬，初無儲蓄，日待哺於東南之轉餉，浙民已因，欲救此患莫屯田。”因獻三說，將校有能射耕，當加優賞，每耕田一頃，與轉一資，百姓願耕，假以糧種，復以租賦。上令都督府措置。時朝廷推究章惇、蔡卞誤國之罪，追貶其身，仍詔子孫毋得官中朝。至是章傑自崇道觀知婺州，章僅自太府丞提舉江東茶鹽事。剛封還詔書，謂即如此，何以示懲，乃並與祠。時徽宗已崩，上遇朔望猶率羣臣遙拜淵聖，剛言：“禮有隆殺，兄爲君則君之，己爲君則兄之可也。望勉抑聖心，但歲時行家人禮於內庭。”從之。鄭億年與秦檜有連而得美官，剛顯疏其惡，檜銜之。金人叛盟，剛乞起舊相之有德望者，處以近藩，檜聞之曰：“是欲置我何地耶？”改工部尚書，而以王次翁爲中丞。初，邊報至，從官會都堂，剛謂億年曰：“公以百口保金人，今已背約，有何面目尚在朝廷乎？”億年奉祠去。明年致仕。以紹興十三年卒。                    

（節選自《宋史廖剛傳》）

（二）視角的大與小，思考得深與淺：

*（2008中考）

（1）半命題作文（補全題目後作文）

  閱讀下面的文字，按要求作文。

  那是一張慈祥的臉，讓我感到了生活的溫馨；那是一張疲憊的臉，讓我明白了生活的艱辛；那是一張陌生的臉，讓我看到了生活的多彩；那是一張陽光燦爛的臉…………

  生活中，我們見過無數張臉。

  請以“難忘那張            臉”爲題目，寫一篇作文。

（2）命題作文

閱讀下面的文字，按要求作文。

  這個世界不是有錢人的世界，也不是有權人的世界，這個世界是有心人的世界。

  請以“做個有心人”爲題目，寫一篇作文。

*（2005湖北高考）

閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

詩人對宇宙人生，須入乎其內，又須出乎其外。入乎其內，故能寫之。出乎其外，故能觀之。入乎其內，故有生氣。出乎共外，故有高致。

以上是王國維《人間詞話》中的一則文字，論述了詩人觀察和表現宇宙人生的態度和方法。其實，這則文字所含的思想，對我們爲文、處事、做人以及觀賞自然、認識社會，都有啓發。

請根據你對這則文字的感悟，自定立意、自選文體、自擬標題，寫一篇不少於800字的文章。

*（2005浙江高考）

閱讀下面的文字，根據要求作文。

唐詩曰：“一葉落而天下知秋。”宋詩云：“春色滿園關不住，一枝紅杏出牆來。”

一葉飄落而知秋，一葉勃發而見春。尋常細微之物往往是大千世界的縮影,無限往往收藏在有限中。

請以“一枝一葉一世界”爲話題，自擬標題，寫一篇文章。

*（2005上海高考）

閱讀以下提示，根據要求作文。

近年來，在課堂教學之外，以下現象也大量進入了我們的視野，請看一組社會廣角鏡：

鏡頭一：武俠小說風靡了幾代讀者，其實，以俠爲人格理想，是一種由來已久的精神傳統。言情小說則往往將花樣年華與感傷情調交織在一起，這都是作品吸引衆多青少年讀者的原因。

鏡頭二：《中學時代》、《同桌的你》等流行歌曲唱出了莘莘學子的生活，幼稚與成熟，青春與成長，追求與迷惘，是一種難解的情結。在校園的綠草地上總有它的一席之地。

鏡頭三：時至今日，廣告已呈鋪天蓋地之勢，連世界名曲也進入了某些品牌的廣告。於是，高雅的古典音樂在一些青少年的耳中成了商品而非音樂旋律。

除此之外，還有各種卡通音像製品、韓劇、休閒報刊以及時裝表演，等等。因此，需要對當今的文化生活作一番審視和辨析，並談談它們對你的成長正在形成怎樣的影響……

請寫一篇不少於800字的作文（不要寫成詩歌）。題目自擬。

三、化狹窄爲廣闊，變單一爲綜合：

在題目的容量與數量上，高考較之於中考，也作出較大的調整，數量有所增加，容量不斷擴大；在考察材料方面，由課內爲主、基礎性試題爲主轉向更多的注重課外遷移；考點也由單一變得綜合，單純變得多樣。下面主要就語言應用方面進行比較。

（一）容量的小與大，數量的少與多：

*（2008中考卷）

①帶着《同一個世界，同一個夢想》的期盼，奧運聖火傳回到中國境內。②歡騰的人羣以前所未有的熱情來擁抱和迎接聖火。③在一片火紅色的人海中，一名（神態自若、英姿颯爽、神清氣爽）的香港青年高舉“祥雲”火炬，開始了聖火在中國境內的傳遞。

（1）第①句中有一個標點使用錯誤，請將修改後的句子寫在下面的橫線上。

（2）第②句有一處語病，請將修改後的句子寫在下面的橫線上。

（3）從第③句所給的成語中，選出一個最符合語境的，寫在下面的橫線上。

*（2008、2006高考卷）

2.下列各項中，加點的成語使用不恰當的一項是

A.土耳其舉重選手穆特魯身高只有1.50米，多次參加世界男子舉重56公斤級比賽，拿金牌如探囊取物，人送綽號“舉重神童”。

B.冬天老年人要增加營養，也要適當運動，在戶外鍛鍊時一定要量入爲出，以步行爲宜，時間最好選在傍晚，還要注意保暖，防止着涼。

C.中國茶藝與日本茶道各有特點，但異曲同工，都強調“和”的精神。中日兩國青少年也應以和爲貴。爲中日睦鄰友好多作貢獻。

D.北京周邊的旅遊勝地，筆者去過不少。但六月中下旬的綠樹繁花中仍有冰掛高懸在危崖上，這一出人意表的奇景卻是第一次見到。

3.下列各句中，沒有語病的一句是

A.葛振華大學畢業後回農村當起了村支書，他積極尋找發展本村經濟的切入點，考慮問題與衆不同,給村裏帶來一股清新的氣息。

B.蕎麥具有降低毛細血管脆性、改善微循環、增加免疫力的作用，可用於高血壓、高血脂、冠心病、中風發作等疾病的輔助治療。

C.王羽除了班裏和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”、“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。

D.閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。

6下列各項中，標點符號使用合乎規範的一項是

A．張依朋把自己的煩惱，苦悶，一股腦兒地向王校長傾訴着，說話中間還不停地嘆着氣。

B．王三勝--沙子龍的大夥計--在土地廟拉開了場子，擺好了傢伙。

C．“是誰找我們來鑿牆的？是您老人家吧？先鑿哪面牆呀，是都鑿了哇還是留下一面啊？”

D．她打掃衛生不認真，對待孩子不耐心，買菜報花賬，好吃懶做，等等……真讓人忍無可忍！

（二）、課內之於課外，基礎之於遷移：

*（2008中考）

19．概括下表所列篇目中人物（作者）的人文思想核心。（3分）

人物（作者）   篇  目 人文思想核心

晏子 景公出遊    體恤民情

歐陽修 《醉翁亭記》    與民同樂

范仲淹 《岳陽樓記》    憂國憂民

曹劌 《曹劌論戰》

   取信於民

*（2006高考）

20．從下列題目中任選一個，寫300字左右的文章賞析。(16分)

    (1)簡析《在山陰道上》謀篇佈局的技巧

    (2)簡析《在山陰道上》聯想的巧妙運用    

  (3)簡析《在山陰道上》景物描寫的特色 

（三）考點的唯一與複合，單純與多樣：

*（2008中考）

請爲你所在地區富有特色的一種民間藝術寫一條宣傳語。要求：突出該民間藝術的特點，並使用比喻的修辭方法。（3分）

示例：奔放歡快的《二人傳》，好比是陽光、空氣和水，是東北人不可缺少的精神食糧。（東北某學生寫）

*（2005高考）

以下面句子爲本體，寫出一句與之句式相同並構成比喻關係的話。

所有的努力並非都能成功，但不努力絕不可能成功。

寫的話是：                                                                                                       

                                                           2017-10-28