聽於永正老師的《給予樹》聽課記錄
聽課記錄:(2課時)
一、匯入
1、師語:告訴大家,今天我們要學一篇什麼課文?
生:給予樹
2、師板書,逐字進行寫法指導,生齊讀課題
3、正音,再讀課題
二、生字學習
1、檢查預習情況,出示帶生字的詞語,生自由練讀
課件出示:寬裕 分享 擔心 卡片 沉默不語 立即 援助 體貼
仁愛 如願以償 聖誕節 棒棒糖
2、指名讀(師評價方式多樣,貼切、平淡而有效)
3、齊讀詞語
4、師板書:如願以償
5、生讀,找出文中含這個詞的句子,讀一讀,聯繫上下文想想意思
6、師直接講課文大致內容,幫助學生理解“如願以償”
7、書寫指導:予、即、盼、仁
(1) 生觀察,師作詳細指導,每個字的注意點提醒到位,生書空練習
(2) 師範寫
(3) 生練寫,寫到自己滿意再停筆
三、朗讀課文
1、第一自然段
(1) 指名讀課文第一自然段,師表揚學生注意標點符號的表現,齊讀問句。
(2) 師引導發現課文前兩句和後兩句中,主人公的不同心情。
(3) 師範讀,生觀察師的表情
(4) 生自由練讀,師語:看了老師的朗讀,小朋友肯定有啓發
(5) 再次指名讀,強調生讀得好的地方,相機板書“一百”、“五”
2、第二自然段
(1) 指名讀,師直接評價,在肯定之後,提出需要改進的地方
(2) 師範讀
(3) 生自由練習,強調讀這段就和說話那樣自然
(4) 再請那位學生讀,考驗他的模仿能力和聽課效率,讓大家體會他的進步
3、第三自然段
(1) 指名讀,發現優點時,不惜打斷他,以插話的方式及時肯定
(2) 師範讀
(3) 生自由練讀,師語:象老師這樣讀,超過我,好嗎?
(4) 展示讀,師語:展示你的進步,展示你的體會
4、第四自然段
(1) 指名讀,直接說這一段非常難
(2) 引導發現金吉婭說話時要抓住的兩個關鍵詞“低”和“難過”
(3) 幫助理解:金吉婭爲什麼難過?爲什麼說話聲音低?
(4) 生練金吉婭說的話
(5) 師範讀,連讀4、5自然段,要求:仔細聽,除了聽出她難過之外,還聽出了什麼?
(6) 交流:害怕、擔心、善良……
(7) 生自由練習,師語:象老師這樣去練,不僅要讀出金吉婭外表的難過,還要讀出她是個善良的、富有同情心的小女孩,那就更了不起了!
(8) 請同學推薦讀金吉婭說的話,聽的同學觀察他的`表情,開展同學間賽讀
5、第五自然段
師語:還記得老師剛纔是怎麼讀最後一個自然段的嗎?你們一齊讀一讀!
6、再讀詞語“如願以償”引出問題:那個貧窮的小女孩,她的什麼願望實現了?她因爲得到了什麼而滿足?她的願望是誰幫她實現的?
7、師引導,交流:“一個貧窮的小女孩……當金吉婭知道後……如願以償了!”
(休息5分鐘)
一、鞏固生字
觀察字型——默寫生字——自己檢查——交流學習
二、練筆
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