關於小學六年級語文說課稿範文集錦5篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢？下面是小編精心整理的小學六年級語文說課稿5篇，希望對大家有所幫助。

小學六年級語文說課稿 篇1

【說教材】

我說課的內容是：義務教育課程標準實驗教科書，六年級上冊，《老人與海鷗》。

一汪翠綠的湖水邊，一個普通的老人和一羣快樂的海鷗相依相隨，這是一幅多麼和諧的圖畫。然而，不幸的事發生了，有一天老人與世長辭，海鷗們在老人的遺像前翻飛、盤旋、肅立、鳴叫，這是何等悲壯的場面，更是一份令人震撼的情，讓我讀過之後不得不爲人和動物之間有這樣真摯的情感而動容。《老人與海鷗》這篇課文所展現給我們的不僅僅是一個真實的故事，兩幅動人的畫面，更是那無限的真情和真情背後的感動。

爲此，我制定瞭如下教學目標：

1、在情感朗讀中感受老人與海鷗之間的真情，瞭解真情是文章的靈魂。

2、學習描寫老人神態、動作和語言以及海鷗動作的詞句，從而讓學生認識到動物是有靈性的，它們是我們親密的朋友，我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到他們的加倍回報。

3、透過學習課文的細節描寫，學會如何真實具體地表達感情，並進行語言積累。

【設計理念】

本課設計以人爲本，以讀爲本，引導學生進行個性化閱讀，在閱讀體驗中感悟文字，使學生“在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷……說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、嚮往和同情等感受”。嘗試運用自主、合作、探究的學習方式，引導學生走進自主探究的境界，使學生感受人與動物的親情，感悟大自然的和諧之美。

【教學過程】

因爲本課是在第一課時的基礎上進行的，所以首先我請同學們回顧本文的主要內容，並進行填空，從而引出新課。

分析課文主要由兩個問題出發：找一找老人愛海鷗的句子進行體會;走進海鷗不捨老人的片段。分別感悟老人對海鷗的愛和海鷗懷念老人的深深情誼。

在感悟中，注重讀議結合，抓住重點詞句來體會。讓學生在老人看似平常的舉動和談吐中，感受老人對海鷗的一片真情。例如：老人每天步行二十餘里， “只爲個海鷗送餐”;老人一聲呼喚，海鷗“應聲而來”，在老人邊走邊放的節奏中“起起落落”……要讓學生在充分朗讀的基礎上表達自己的感悟和理解，讓學生真切地體會老人對海鷗的情感。

在學生充分感受老人對海鷗的情感的基礎上，組織學生讀、悟課文的第二部分，體會海鷗對老人的情義。重點抓住描寫海鷗在老人遺像前“翻飛盤旋”“連聲鳴叫”“肅立不動”“炸了營似的朝遺像撲過來”等句子，引導學生朗讀感悟，從海鷗的動作中體會海鷗對老人的深厚情義。

在教學中我還蒐集了一些課外圖片，展示給學生，讓學生對海鷗老人的做法感觸更深，進一步體會課文中的感情。

總之，本課設計意在引導學生帶着問題讀書，促進學生個性化閱讀。放手讓學生自學，讓學生從整體上感知課文，獲得初步的閱讀體驗。在設計和實施中難免有不足之處，懇請各位領導、老師給予批評指正

小學六年級語文說課稿 篇2

【說教材】

今天我說課的內容是人教版六年級下冊第六課《北京的春節》，本篇文章以時間爲經線，以人們的活動爲緯線結構全文作者先介紹北京的春節從臘月初旬就開始了：人們熬臘八粥、泡臘八蒜、購買年貨、過小年……做好過春節的充分準備緊接着，詳細描述過春節的三次高潮：除夕夜家家燈火通宵，鞭炮聲日夜不絕，吃團圓飯、守歲；初一男人們外出拜年，女人們在家接待客人，小孩逛廟會；十五觀花燈、放鞭炮、吃元宵最後寫正月十九春節結束文中列舉了大量的老北京過春節的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字裏行間處處透出人們歡歡喜喜過春節的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心願學生並沒有聽說過老北京人怎樣過春節，所以對本篇課文一定很感興趣

在本課我設計了以下教學目標：

1、有感情地朗讀課文了解老北京春節的風俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛

2、揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處

本課的教學重點：引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵

本課的教學難點：作者爲突出北京春節的民俗特點所採用的表達方法

【說學生】

六年級的學生已具備一定的閱讀學習能力和蒐集資料的能力，學生在課前做好充分的預習，查找有關老北京的各種習俗的資料課上，學生在教師的引導下主要採用小組合作的學習方法學習本篇文章課後，學生可以將家鄉的春節與老北京的春節習俗進行對比或瞭解更多有關春節習俗的資訊，感受中華民族特有的民俗文化

【說教法與學法】

在這節課中,我採用了創設情境、精讀感悟法,引導學生自主學習,合作探究，讓學生積極參與,激發他們的潛能,營造良好的課堂氣氛，力求達到本課的教學目標

【說過程】

爲了突破重點和難點，實現本節課的教學目標，我設計了以下幾個環節：

一、創設情境，回憶春節上課伊始，我利用多媒體出示了一首老北京過春節的歌謠，學生對歌謠一定很感興趣，以此調動他們學習的積極性，讓他們繼續跟隨作家老舍，走進老北京，重溫那京味十足的春節，感受那獨特的民風民俗和魅力十足的年文化

二、回顧寫作順序，分清詳略接着，我讓學生回憶：作者是按什麼順序寫的？主要寫了哪些重要的日子的活動？學生快速地瀏覽課文，看看在這些節日中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略？並讓學生把詳寫的部分做上記號然後教師做板書

三、深入詳寫片段，感受民俗，體會表達方法爲了讓學生學習的更加有效，發揮小組合作的優勢，我讓學生在老舍先生詳寫的四天中，選擇你最喜歡一天深入地讀文，讀到印象最深的地方，你就把它畫下來，並結合自己過年的感覺，簡單地寫一寫自己的感受，寫完後在小組內交流自己的感受整個交流過程要注意讀悟結合，在深入瞭解北京春節習俗的同時，感受過節的熱鬧氛圍，體會老舍語言的魅力

四、回顧全文，體會詳寫、略寫的好處學生學習了自己最感興趣的部分，也感受到了老北京春節的熱鬧和人們追求美好生活的心願，對於高年級學生來說，寫法的指導是非常重要的，於是我問學生：中國的春節是個非常隆重的節日，從臘八到正月十九將近有一個月的時間，詳細說起來恐怕一天一夜也說不完，爲什麼老舍先生讓“臘八、除夕、正月處一、正月十五”給我們留下了這麼深刻的印象呢？此處讓學生感受老舍先生寫作的詳略得當，語言的簡練

五、課後小練筆學習文章的目的就是更好地幫助自己提高習作水平，所以，在本課的結尾我安排了一個小練筆：過年，講究的就是熱鬧、火爆、祥和這是中國最重要的傳統節日，有着濃郁的民族特色，是我們傳統文化的傳承與凝聚除夕之夜，天涯海角的炎黃子孫都會吃團圓飯、守歲、拜年，帶着美好的心願去辭舊迎新但年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節晚會的觀看請你結合《北京的春節》和自己所過的春節，寫一篇短文，談談感受或希望

【說板書設計】

根據小學生的年齡特點，板書應該簡潔明瞭，具有概括性、指導性、藝術性本課板書。略

小學六年級語文說課稿 篇3

一、 音樂匯入，揭示課題。

在這個環節，首先會爲同學們播放鋼琴曲《月光曲》，讓學生感受這是一首什麼樣子的曲子，並引導學生說出文章的課題《月光曲》。

說出文章題目後，會對學生說，看到題目後，你們會有什麼樣的想法與問題呢？

然後問學生文章的作者是誰，讓學生自己介紹作者，教師對不足的地方進行補充，指導學生掌握重要的地方。

播放月光曲是讓學生得到美的陶冶、美的享受，誘發學生學習的興趣，並引入《月光曲》的意境中。

二、 初讀課文，引導學生自學文章的字詞，指導學生讀準詞語。

因爲上一環節、提出看到題目後有什麼感想的基礎，因此在這個環節首先會讓學生帶着這個問題通讀課文，然後教學生讀字，學會本節課的生字，並會組詞。學會生字後，我會找學生起來讀課文，在讀完課文後，指出剛纔學生讀錯或不準的字和字詞，引導學生讀準這些字詞，並理解個別字詞。

字詞教學是閱讀的常規訓練，在課堂上安排部分的時間練讀，便於教師進行個別指導，同時減輕了學生的課後作業負擔。

三、 再次通讀文章，理解文章大意。

在學生掌握字詞後，通讀文章，並讓學生小組討論研究文章的大意。

透過上面對貝多芬的介紹，激起學生學習的興趣，透過對文章大意的瞭解，初步感受貝多芬對貧苦勞動人民同情的思想感情。

四、分角色朗讀文章，讓學生感受文章的思想感情，體會《月光曲》的情境。

讓學生再次帶着看到題目後的問題繼續讀課文，然後透過貝多芬爲什麼要給盲姑娘彈一曲爲引子，進入文章，透過反覆朗讀課文，體會文章的思想，按照故事發展的順序進行分析課文，朗讀課文體會課文，並着重分析《月光曲》的三幅畫面，來體會貝多芬的心情，並指導學生學習作者運用了什麼寫作手法，在這個學習中，我主要採取讓學生自問自答的方式來完成。

在讀課文時，我會伴着音樂，讓學生陶醉於音樂中，感悟音樂的意境，使學生潛意識進入情境，感受貝多芬對貧苦勞動人民同情，體會《月光曲》的在幅畫面，感悟其畫面的美景，並充分兼顧學生實際，幫助學生順利地理清文章脈絡。

五、 配樂、分角色朗讀第九自然段，達到會背誦的目的。

透過多次朗讀訓練，培養學生的語感，達到熟讀百遍，其意自現，體會文章的思想，培養思維的嚴密性，分角色朗讀爲下一步的背誦理清思路，在細讀中悟境，於悟境上背誦，既能完成教學目標之一，又突破難點，讓學生提問題、回答問題，培養學生質疑難的習慣和解決問題能力。

文章多處運用“讀”來貫穿全文，是以讀爲本，駕馭文字，立足文字，超越文字。

六、 根據目標，設計作業。

1、熟讀課文，背誦第九自然段。

2、，對肖邦《夜曲》的描寫。

要求：1）運用“實寫”與“聯想”的寫作方法；

2) 用一段簡短的文字來寫。

板書設計是爲教師的教學設計服務，板書設計的合理有利於幫助學生理解文章的思路和層次，感悟畫面。

板書設計:

26 月光曲

茵 蠟 陌 盲

鍵 粼 霎 錄

三幅畫面：月亮升起——輕幽、舒緩

月亮升高——漸速、有力

月亮照耀——高昂、激盪

小學六年級語文說課稿 篇4

一、說教材

《這片土地是神聖的》是義務教育課程標準實驗教材六年級上冊第四組中的一篇精讀課文。文章以飽含深情的語言，向我們表達了印第安人對這片土地的留戀和眷顧，表達了人們對土地的熱愛。

這篇文章被譽爲有史以來在環境保護方面最動人心絃的演說，它生動形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關係，強烈地表達了印第安人對土地無比眷戀的真摯感情。從結構上說，這篇文章屬於總分總的結構。第1——3自然段描述了充滿靈性的萬物，總寫這片土地的每一個部分都是神聖的。第4——8自然段分別從善待河水、善待空氣、善待動物三個層面來寫,表達了西雅圖酋長對白人的強烈要求:如果把土地轉讓了，希望白人能牢記這片土地是神聖的。第9——11自然段則進一步闡述了人類和大地的關係，指出大地是人類的母親，人類屬於大地，昇華了文章的主題。

語言優美，內涵豐富，情感充沛，是本文的最大特點。一方面，課文大量運用了擬人、比喻等表達方法，把土地上的一切事物都當成了自己的兄弟朋友，字裏行間處處充滿着對這片土地的珍惜與熱愛，表達出對它們無比眷戀的感情，也增強了文章的感染力。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的”反覆出現，產生一詠三嘆的表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感。

二、說教學目標和重難點

這篇課文處於第四組中，這一組的主題是“珍愛我們的家園”，其學習要求是“注意把握主要內容，還要聯繫實際，深入思考。同時，積極行動起來，爲了我們家園的美好明天，儘自己的一份力量”。爲了更好地完成教學任務，增強學生的.環保意識，我根據學生的實際情況，制定了以下教學目標：

１、認識“嗡嗡、麋鹿、駿馬、雄鷹、潺潺、松脂、嬰兒、眷戀”９個詞語，並理解“神聖”的意思。

２、有感情的朗讀課文，透過體會深刻的句子，揣摩優美的語句，來理解土地的神聖。

３、體會人類與自然休慼相關、不可分離的關係，懂得應該保護環境，愛護家園。

本課的學習重點是引導學生透過誦讀，感悟文章優美的語言，感受人與自然息息相關的情感。教學難點一是理解含義深刻的語言；二是透過學習，引導學生獲得對自己生存的土地、家園的深刻認識，激發學生的環保意識。

三、說教法

本文語言優美，內涵豐富，情感充沛，被譽爲有史以來在環保方面最動人心絃的演說。因此，在教學中，我採用“以讀代講”的方法，讓學生充分地讀文，在讀中體會，在讀中感悟，感受人與自然息息相關的情感，逐漸增強學生的環保意識，在讀中培養學生的語感。

四、說學法

教學是師生互動的過程，爲了做到“把課堂還給學生”，更爲了與教法密切配合，我儘可能把更多的時間讓學生來掌握，讓他們自主學習，以情感朗讀來理解課文的主要內容，感悟印第安人對土地無比眷戀的真摯情感。

五、說教學程序

（一）激發興趣，揭示課題

興趣是學習最好的老師。爲了激發學生的學習興趣，我設計了這樣的問題：“填空（ ）的土地”，激發學生的思維，讓學生各抒己見。緊接着，我便直接揭示課題，與學生一起進入學習新課文的情境中。

（二）整體感知，認識字詞

這一環節我主要讓學生透過詞語產生聯想，進而走入課文，感受課文語言的優美，初步體會印第安人對土地的熱愛。透過讀詞，一方面糾正了詞語的讀音、理解了部分詞語的意思，另一方面又由詞語學習引入課文的學習。完成了第一個教學目標。

（三）看圖片，入情境

爲了激發學生對這片土地的熱愛，我用一系列美麗的圖片向學生展示了這片土地的神奇與美好。讓學生進一步走進這片神聖的土地，感受它的魅力，體會印第安人對它的熱愛。

（四）研讀課文，深入探究

圍繞“西雅圖對白人提出的三個具體要求是什麼？”這一問題展開，引導學生學習課文的第二部分。這一部分是文章的重點，分三個方面寫了印第安人對這片土地的熱愛。讓學生研讀課文，自主感悟，使學生透過優美的語言，去領略這片土地的可貴，感受人與自然息息相關的情感。我還與學生一起透過充分的朗讀體會“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神聖的”這個體現文章主旨的中心句，感受作者表達的強烈情感。課文寓意深沉，內涵豐富，是教學的難點所在。因此，在教學中，我注重引導學生品味語言，培養他們對語言的感受能力和初步的審美能力。如，我抓住“降臨到動物身上的命運終究也會降臨到人類身上”這樣內涵豐富的語句，引導學生聯繫生活實際，藉助生活事例和經驗來理解，使教學的難點在學生深刻的體會中得以突破。

（五）總結昇華，加深體會

這一環節是對學生學習本文的一個鞏固和提升。對此，我設計了這麼一個問題：“難道只有印第安人的土地是神聖的，而我們的土地就不神聖了嗎？”此問題引發了學生的思考，而這正是我的目的。於是我便列舉了現實生活中人們破壞環境的一些事例，加深學生的認識與體會，讓他們明白我們也要熱愛我們生活的土地，讓環保的意識深紮在學生的心中。

六、說板書設計

這節課的特色是充分利用多媒體手段進行教學，所以板書也使用多媒體形式進行展示，既快捷，又直觀：

善待河水

照管好空氣

照顧好動物

小學六年級語文說課稿 篇5

“重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向”，這是《語文課程標準》倡導的基本理念之一。本文的設計質疑釋疑，創設情境，透過朗讀引導，鼓勵學生在自讀感悟、情感體驗中，領悟課文內容表達的思想感情。

說教材

《大瀑布的葬禮》是人教版六年制第九冊中的一篇略讀課文。課文講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前後的不同景象，以及這一舉世聞名的大瀑布是怎樣被葬送的原因。說明分配保護環境、保護生態平衡已是人類自下而上所面臨的大事。

本課語言優美，感情充實，是進行環境教育和語言訓練的好教材。開頭作者先寫菲格雷特總統爲大瀑布主持葬禮;接着寫了大瀑布發生變化前後的不同景象及其發生變化的原因;最後，又回到課文開頭的場景，寫菲格雷特總統在葬禮中號召人們保護生態平衡，愛護我們賴以生存的地球。

教學目標：

1.認識本課5個生字。

2.有感情的朗讀課文，瞭解課文內容。

3、理解含義深刻的句子，體會作者所要表達的思想感情，增強保護生態環境的意識。

教學重難點：

1、從塞特凱達斯瀑布由於生態環境的破壞逐漸枯竭，體會環境破壞給大自然帶來的嚴重危害。

2、聯繫上下文想象出即將枯竭的塞特凱達斯瀑布的樣子及遊人看到這一情形後的場面。

說教學法

根據新課程標準與新課改教學理念，結合教材特點和學生實際，我採用以下的教學法。

1、質疑探究法。

“學起于思，思源於疑。”因此可以讓學生圍繞着課題進行質疑。“爲什麼要舉行葬禮?”“爲什麼由總統舉行葬禮?”“怎樣舉行的葬禮?”這樣不僅引出課文所要學習的目標，而且讓學生主動探究，培養了學生的思維能力。

2、情境演示法

在教學時，教師利用媒體創設兩個截然不同的情境，即塞特凱達斯瀑布昔日與如今的狀況。利用直觀動感的畫面，背景音樂的渲染，讓學生感受塞特凱達斯瀑布的雄偉壯觀，幾年後到逐漸枯竭，掀起學生強烈的情感波瀾，而且也很巧妙地將學生的學習興趣切入所學內容打下很好的感情基調。

3、 比較教學法：

引導學生抓住課文重點詞語和關鍵句子，如“雄偉壯觀”“咆哮而下”“生命垂危”“奄奄一息”等詞句，透過展開想象，比較塞特凱達斯瀑布的過去、現在的不同情形，體會到環境破壞給大自然帶來的嚴重危害。

4 、朗讀感悟法

根據教材的特點，抓住課文的精彩片段，如“昔日的雄偉壯觀”，“如今的奄奄一息”等部分，指導學生朗讀。在朗讀過程中，抓住一些關鍵詞句來感悟，從而使學生產生對教學內容的獨特感受，展開想象，並有機會滲透說話訓練，擊活學生的思維，使孩子們從內心強烈發出要保護環境，愛護地球的呼喊。

說教學流程：

一、創設情境，激發興趣

師：大家請看大屏幕，這條瀑布就是聞名於世的塞特達斯大瀑布，它曾經是世界上流量最大的瀑布，它曾經氣勢磅礴、雄偉壯觀，它曾經是巴西人民的驕傲。然而今天巴西的總統卻爲這條大瀑布舉行了一場特殊的葬禮。(板書課題)齊讀課題，看到課題，你最感興趣的問題是什麼?(學生可能提出：爲什麼要舉行葬禮?爲什麼由總統舉行葬禮?怎樣舉行的葬禮?等問題，教師對學生的問題進行梳理，提取有價值的問題)

二、初讀課文，整體感知

1.帶着問題自由讀課文。

2.對於你們提出了那麼多有價值的問題，你打算怎樣解決?(①抓住重點詞句②聯繫上下文③與同學討論交流等)

3.小組合作學習

(教師作適當的引導、點撥)

三、直奔重點，體會情感。

1.彙報昔日大瀑布的狀況和人們的態度。

(1)瀑布雄偉壯觀。它是世界是流量最大的瀑布，河水“咆哮而下”、“滔滔不絕”、“一泄千里”突出其流量大。另外，水流湍急，汛期“飛流直下”，水形如“朵朵蓮花”，水霧“飄飄灑灑”，水聲“震耳欲聾”。

(2)指導有感情的朗讀(讀出瀑布的雄偉、氣勢)

(3)看大瀑布流淌的情景課件，面對這雄偉壯觀的大瀑布，你最想說什麼?(①讚美一番②引用李白的詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”)

過渡：這樣雄偉壯觀的大瀑布不僅讓遊人陶醉不已，流連忘返。而如今，大瀑布又是什麼樣子的哪?

2.彙報現在大瀑布的狀況和人們的心情。

(1)指名說，作者把瀑布形容“生命垂危的老人”、“形容枯槁”、“奄奄一息”。體會句子表達的生動、準確。

(2)指導感情朗讀(播放大瀑布發生變化後的課件)(讀出“奄奄一息”感覺)

(3)看到此情此景與前面的流連忘返形成了鮮明的對比，此時此刻你的感受是什麼?(難過，惋惜，遺憾，)

(4)假如瀑布會說話，此時它會對人們說些什麼?

3.瞭解大瀑布被葬送的原因。

(1)交流

(2)設計環保廣告語

四、激發想象，表達情感。

1.讓我們穿越時空隧道，回到總統爲塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮的那一天，如果你當時在場，你會飽含覺悟地說些什麼?

2.自由讀課文，想想應怎麼寫悼詞。(把想說的話寫下來)

3.扮演菲格雷特總統，到臺前演講。

4.記者招待會。

5.小結：

人類對大自然的破壞一直沒有停止過，會對我們造成威脅到來的生態災難中人類將首當其中，讓我們一起維護生態平衡，保護我們的地球吧!