化詩入文(人教版高二必修) 教案教學設計

 紅興隆一中青年教師彙報課

語文組:孫晶

匯入： 

在韓國流行一句話，長得醜不是你的錯，不整容就是你不對。整容確實能讓我們變的更漂亮，更自信。長的漂亮都願意看，能寫一手好文章，就更讓人羨慕。今天我就教大家一招，化詩入文。

（一）

     所謂化詩入文就是將詩歌中寫景抒情言志的意境化入文章中,爲表現文章主旨服務,使文章富有詩情畫意.

（二）

     所謂化詩入文就是將詩歌中寫景抒情言志的意境化入文章中,爲表現文章主旨服務,使文章富有詩情畫意.

      在一個概念中對關鍵詞的理解很重要，在這個概念中，哪些是關鍵詞？

1、 爲表現文章主旨服務

2、 意境化入文章中

3、 使文章富有詩情畫意.

      化詩入文到底能給我們帶來哪些好處呢？現在我們再來作一個感性認識。現在我給大家展示的是一篇考場作文（我們一起來看一下）

       例文（一）　　

 　冬天過去了,迎來了春姑娘的身影.你看,那花開了,草綠了,小動物們也活躍起來了,就連沉睡了一冬的蛇,也從林間盈面向我們走來,似乎要向我們打招呼.遠處傳來一聲尖叫,又有誰會想到,這破曉黎明時的一聲吼居然出自一隻雞之口.春天帶給人們以希望.

我們一讀這文覺着很搞笑，那麼在這個例文中有哪些不足之處？

1幼稚。我們一寫作文就是太陽工公公，月亮阿姨，大白兔哥哥，小灰狼弟弟。這樣的稱呼已經與我們的年齡不相符了。不能再使用了。

2缺乏邏輯性。有同學一寫考場作文就發矇，於是，蛇也能走路了，公雞也能下蛋了。還有這句更有意思又有誰會想到,這破曉黎明時的一聲吼居然出自一隻雞之口.一讀很通順，實際上缺乏邏輯性。

同樣是考場作文，有同學就能寫的很好。我們再來看一下

例文（二）　　　

蕭索單調的冬季裏，總是在盼望春天。盼望她的草長鶯飛，絲絛拂堤，盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪，盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望她的春色滿園，落紅如雨。 

如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容、讚美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。 

春，暖人心脾，“沾衣欲溼杏花雨，吹面不寒楊柳風。” 

春，稍縱即逝，“林花謝了春紅，太匆匆。”所以“有花堪折直須折，莫待花落空折枝。” 

春，沁涼潤透，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”

透過對比我們就能感覺到，化詩入文確實形式靈活，內容充實。該如何化詩入文呢？這裏我教給大家幾種化詩入文方法。

1全引

全引簡單說就是引用完整的一句詩。比如：

陶淵明“問君何能而,心遠地自偏”折射出冷靜的人生選擇,

 范仲淹“先天下之憂而憂,後天下之樂而樂”道出政治家的深層責任感,

 杜甫“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏”顯露出普度衆生的情懷,

 毛澤東“問蒼茫大地,誰主沉浮?”更是一代偉人對神州大地的歷史性洪鐘巨響.

分析一下：中心詞是人生選擇，怎樣的人生選擇，冷靜的，因此，引用詩句是爲表現文章主旨服務。

第三句，中心詞是情懷，怎樣的情懷，普度衆生的情懷,只有讓天下人吃飽穿暖，纔是真正的普度衆生，纔是最偉大的情懷。

全引對於我們來說很簡單，一般同學都會，而且引用詩句說理比起泛泛的議論要形象的多，因此在寫作可以適當使用。

2截引:

      將詩句割裂＼分開引用，或截取兩句詩的部分組合在一句裏．就象這段文字：

我喜歡 “千樹萬樹梨花開”的“胡天八月”,

我沉浸“暗香盈袖”的“黃昏”,

 我陶醉“一川菸草滿城風絮”的 “梅子黃時雨”.

這就是截引。

分析一下：中心詞是胡天八月，這是怎樣的'八月，是雪花紛飛，落滿枝頭猶如一朵朵盛開的蓮花的八月，因此，千樹萬樹梨花開做胡天八月的定語。

第二句：中心詞是黃昏，怎樣得黃昏，是一個讓李清照充滿愁苦和相思的黃昏。因此，引用的詩句也是爲中心詞服務的。

截引能給人一種靈活自由的感覺。只要摘取點滴行之於筆下，也能讓我們的文章頓時增色，熠熠生輝。

同學們喜歡周杰倫的歌麼？我更喜歡方文山的詞。尤其是這首《菊花臺》。當我看到這首歌時，我沒有想到，原來歌詞也可以寫的很典雅，具有意境之美。其實在他的歌詞中化用了很多歌詞，而化用是引用的最高層次。

菊花臺

你的淚光 柔弱中帶傷 慘白的月彎彎勾住過往 

夜太漫長 凝結成了霜 是誰在閣樓上冰冷地絕望 

雨輕輕彈 硃紅色的窗 我一生在紙上被風吹亂 

夢在遠方 化成一縷香 隨風飄散你的模樣 

菊花殘 滿地傷 你的笑容已泛黃 

花落人斷腸 我心事靜靜淌 

北風亂 夜未央 你的影子剪不斷 

徒留我孤單 在湖面成雙 

花已向晚 飄落了燦爛 凋謝的世道上命運不堪 

愁莫渡江 秋心拆兩半 怕你上不了岸 一輩子搖晃 

誰的江山 馬蹄聲狂亂 我一身的戎裝 呼嘯滄桑 

天微微亮 你輕聲的嘆 一夜惆悵如此委婉 

菊花殘滿地傷 你的笑容已泛黃 

花落人斷腸 我心事靜靜淌 

北風亂 夜未央 你的影子剪不斷 

徒留我孤單 在湖面成雙 

菊花殘滿地傷 你的笑容已泛黃 

花落人斷腸 我心事靜靜淌 

北風亂 夜未央 你的影子剪不斷 

徒留我孤單 在湖面成雙 

3化用：

把古詩還原成生活的同時又提升和詩化了

李白的雲帆點綴了滄浪之水,

辛棄疾的醉眼迷離了刀光劍影,

陸游的夢鄉迴盪着鐵騎錚錚,

蘇軾的華髮張揚了少年意氣.

化用同樣是爲中心詞服務的，如中心詞是滄浪之水, 雲帆是滄浪之水的點綴，是中心詞。

化用常給人多重而深刻的審美刺激。他更需要我們對詩詞有一個全面的瞭解。 

其實，古今中外的詩歌，可以說是寫盡了人間的真情、描繪了世間美景、抒發了不同人的情感，因此，一般的文章我們都可以化詩入文。現在我們就來做一個遷移訓練，添加詩句。

現在我給大家展示的是一個描寫春景的片段，（讀）透過這個文段我們能想到哪些描寫春景的詩句。

提示一下這些詩句可以是：詩中春景、詩中花、詩中樹、詩中雨、詩中夕陽等。

（請同學們思考一分鐘）

看來我們從小學到高中學習的很多詩歌都可以引用到文章中去。古往今來的人們在情感上也有很多的相似性。我的例子很美，你能否寫出美文呢？現在我們再來做一個寫作訓練：

以”秋景”爲話題寫一個片段

    要求:

           引用+描寫

在這裏我也爲大家準備了一些描寫秋景的詩句，同學們可以根據需要適當選用。（開始寫作）

展示美文（教師點評）

小結：可能，有同學的文章也寫的很美，時間關係我們就點評到這裏。透過剛纔展示的美文，我們能感覺到化詩入文確實能幫我們廣泛汲取詩詞藝術的素養，巧借他山之石，提升文章的審美層次。另外，我們還要掌握化詩入文的方法和原則。作到爲主旨服務，最後，還要讓詩句與文段融爲一體，作到自然貼切。例文例文