數學考試解題四項注意教學
1.審題與解題的關係
有的考生對審題重視不夠,匆匆一看急於下筆,以致題目的條件與要求都沒有吃透,至於如何從題目中挖掘隱含條件、啓發解題思路就更無從談起,這樣解題出錯自然多。只有耐心仔細地審題,準確地把握題目中的關鍵詞與量?如“至少”,“a>0”,自變量的取值範圍等 ,從中獲取儘可能多的資訊,才能迅速找準解題方向。
2.“會做”與“得分”的關係
要將你的解題策略轉化爲得分點,主要靠準確完整的數學語言表述,這一點往往被一些考生所忽視,因此卷面上大量出現“會而不對”“對而不全”的情況,考生自己的估分與實際得分差之甚遠。如立體幾何論證中的“跳步”,使很多人丟失1/3以上得分,代數論證中“以圖代證”,儘管解題思路正確甚至很巧妙,但是由於不善於把“圖形語言”準確地轉譯爲“文字語言”,得分少得可憐;再如去年理17題三角函數圖像變換,許多考生“心中有數”卻說不清楚,扣分者也不在少數。
3.快與準的關係
只有“準”才能得分,只有“準”你纔可不必考慮再花時間檢查,而“快”是平時訓練的結果,不是考場上所能解決的問題,一味求快,只會落得錯誤百出。如去年第21題應用題,此題列出分段函數解析式並不難,但是相當多的考生在匆忙中把二次函數甚至一次函數都算錯,儘管後繼部分解題思路正確又花時間去算,也幾乎得不到分,這與考生的'實際水平是不相符的。適當地慢一點、準一點,可得多一點分;相反,快一點,錯一片,花了時間還得不到分。
4.難題與容易題的關係
拿到試卷後,應將全卷通覽一遍,一般來說應按先易後難、先簡後繁的順序作答。近年來考題的順序並不完全是難易的順序,因此在答題時要合理安排時間,不要在某個卡住的題上打“持久戰”,那樣既耗費時間又拿不到分,會做的題又被耽誤了。這幾年,數學試題已從“一題把關”轉爲“多題把關”,因此解答題都設定了層次分明的“臺階”,入口寬,入手易,但是深入難,解到底難,因此看似容易的題也會有“咬手”的關卡,看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到“容易”題不可掉以輕心,看到難題不要膽怯,冷靜思考、仔細分析,定能得到應有的分數。
-
第一學期教學總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以促使我們思考,爲此我們要做好回顧,寫好總結。那麼總結要注意有什麼內容呢?以下是小編爲大家整理的第一學期教學總結,希望能夠幫助...
-
淺談新課程背景下的寫字教學論文(網友來稿)
重慶銅梁東城中學李德忠在北京街頭曾經有單位掛出這樣一幅標語,隸書寫得很漂亮,但把“見義勇爲”錯成“建議勇爲”,於是,對全體公民的莊嚴號召變成了可做可不做的提議,引起輿論大譁。某公司總經理寫了張字條讓採購員買棉花籽。到了種子站,採購員開啟字條一看,上面寫的...
-
精選口語交際教案合集六篇
作爲一名人民教師,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教案呢?以下是小編爲大家收集的口語交際教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。口語交際教案篇1一、展示典型,組織講評1、教師事先從學生的初稿中發現典型。2、導語:同學們,老師閱...
-
精選小學音樂教學總結模板錦集7篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,我想我們需要寫一份總結了吧。那麼你知道總結如何寫嗎?下面是小編整理的小學音樂教學總...