中班數學《做紙牌》

教學目標：

1、理解8以內數的實際意義。

2、感知等量物體不同空間的排列形式。

教學準備：

範作、白卡片（許多）、鉛筆、水筆、蠟筆等。

教學重點與難點：

理解8以內數的實際意義，感知等量物體不同空間的排列形式。教學方法與手段探索操作法；實物材料輔助教學。

活動過程：

教師活動幼兒活動設計意圖

一、引出活動要求。

1、出示範作“紙牌”。

師：看老師手裏拿的是什麼？

2、提出活動內容。

師：這是我做的紙牌，今天我們來開個紙牌加工廠，請小朋友自己來做紙牌。

3、引導幼兒瞭解做紙牌的方法。

（1）每人做4張同一數字的紙牌。

（2）先在紙牌的一角寫上同一個數字，然後再在中間點出相應的點數。

（3）4張卡的點子排列要不一樣。

（4）4張卡片上的點子用不同的顏色來製作。（紅、黃、藍、綠）

4、老師進行示範製作。

觀看紙牌。

以快樂心情接受任務。

學習製作紙牌的方法。以遊戲的'形式激發幼兒對做紙牌的興趣，在老師的範作以及示範下，瞭解如何製作紙牌的方法，爲後面的製作活動作好鋪墊。二、引導幼兒做紙牌。

1、提出要求。

師：每人做4張牌，做好後願意多做的可再做一些。

2、指導幼兒製作紙牌。

提醒幼兒每張卡上點子的排列要不一樣，要注意用4種不同的顏色製作。

3、檢查幼兒做的紙牌。

老師做質量檢驗員，檢查幼兒有沒有按紙牌上的數來點相應數量的點子。

聽清製作紙牌時的要求。

製作紙牌，每人都能按要求正確做一個數字的紙牌（4張）。

有做錯的進行糾正、重做。透過做紙牌，來引導幼兒學會等量物體不同空間的排列形式，理解8以內的實際意義，感知等量物體不同空間的排列形式。三、組織幼兒玩紙牌。

1、請幼兒自由結伴，把紙牌合起來，然後再分一分，合作玩紙牌排數序、紙牌配對、紙牌比大小等遊戲。

2、老師帶幼兒玩一次紙牌，幫助他們理解簡單牌遊戲的規則。

3、組織幼兒繼續玩紙牌，關注幼兒在遊戲中對數的概念的掌握情況，表揚能分享材料、合作遊戲的幼兒。

先完成的一起自由結伴玩牌。

看老師跟小夥伴是怎樣玩紙牌的。

再次自由結伴玩紙牌。透過玩牌，複習鞏固比較數量的大小，排序、配對，讓幼兒體驗遊戲活動的快樂。