班主任工作總結 (高三)
楊xx
2013年高考成績已經揭曉,我班喜獲豐收:一本上線14人,二本以上上線53人,三本5人;體育一本上線1人。
本學年度我擔任高三(2)班班主任,高三班主任工作很苦,很累,責任重大,面臨高三年級下學期繁重的複習備考任務,既要認真高效組織好本學科教學工作,還要做深入細緻的思想工作。
本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作:
一、爲人師表,注重身教,做學生的表率
多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到:要求學生每天6:50早讀,一年來我堅持每天到校檢查;要求學生認真對待學習,我努力做到了認真備課、認真教學、認真做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。
二、關愛學生,注重溝通,做學生的朋友
作爲班主任,我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛。時時觀察學生的情況,適時召開主題班會,幫助學生調整狀態。關注每一階段學生的思想和心理變化,及時化解學生們的困惑。得知學生的真實情況後,我耐心尋找工作的突破口,在學習上細心引導,生活中熱心關懷,使他們感受到來自各方面的幫助,儘快提高了學習成績。以此獲得了教育的最大功效:確保我班成績穩步提升。
三、重視常規管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規工作,主要從以下幾點做起:
(1)做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規章制度,力求科學化、規範化,程序化,不因爲學生學習緊張而放鬆對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛生、兩操工作,不僅不會影響高考複習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產生懈怠情緒。
(2)深入班級,及時發現問題,讓班規校規落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持課間深入班級,力爭做到知道每個學生的狀態,瞭解每一天的情況,發現問題及時處理。
(3)經常表揚優秀學生,做好激勵工作,堅持每隔一段時間,由班長或班主任做班級情況小評,以表揚爲主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關心班集體,關心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。
(4)抓好班幹部,使常規管理有人抓,工作有人做,班主任對班級的管理工作必須依靠學生幹部,教師要放手讓班幹部工作,經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛鍊了學生幹部。班長起到了很好的.帶頭作用。不過,高三年級的學生學習任務非常重,教師要體貼學生,費時耗精力的事不要佈置給學生。要確保學生集中精力學習。
四、營造良好的學習氛圍,使學生更積極主動地去學習
進入高三下學期,班上的班級文化建設就以激勵學生爲主,黑板報刊出“高考風雲榜”寫上每個同學的名字,寫下每個人的高考誓言,鼓勵自己,鼓舞他人;教室掛出“拼在高三,贏在高三”的橫幅,學生百日衝刺宣誓後簽名明志;高考倒計時牌時刻提醒着學生要努力、要奮鬥;課前起立喊出響亮的“必勝”口號。注意每一個細節,營造良好的學習環境,讓每個學生都能在這個環境中更積極、更主動地去學習去奮鬥。
五、重視學法指導,提倡科學高效備考
本學期,如何使學生保持心理健康,情緒穩定,使學生高效學習,是班主任的重要任務,爲此,我抽時間進行這方面的學習,閱讀了關於學習心理、學習方法的資料,對學生進行心理方面和學習方法的輔導:如何保持考試的良好心理;如何樹立自信心;如何進行考前複習;如何進行查缺補漏;如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導,收到了一定的效果。
例如:指導學生對各次模擬成績起伏原因進行分析:
1、壓力過大。因上學期大部學生成績有較大的提高,考前擔憂考不出以前的成績,給自己過大壓力,導致考試時焦慮過高,發揮不好。
2、學習興趣和熱情有所降低。平時自覺性不夠強,課堂回答問題積極性不高,不善於思考。
3、準備不足,方法欠妥。一些學生不結合自己的實際,喜歡做難題、怪題,抓不準重點。
4、粗心大意,審題失誤,答題技巧不妙,過於自信,有驕傲的表現。
5、考試方式的改革,部分學生答題時間分配不得法。
根據上述的原因,指導學生主要採取如下一些對策:
1、改善學習行爲習慣,科學調整各科學習時間。
2、改進學習方法,難題怪題少做或不做,要重視基礎性知識的理解和應用,及時鞏固和多次重複訓練重點知識。
3、要豐富自己的學習生活,調節緊張的學習情緒,使自己過得既輕鬆又充實。
4、引導學生培養間接興趣,對無興趣的科目要採取“強化學習”的方法,有一種強迫自己成功的意識。
5、發揮自我暗示的積極作用,講究“戰略和戰術”。戰略:以競爭的精神去拼搏,拋開保守思想的束縛。戰術:強科爭優勢,弱科保底線。
六、積極主動地和各科教師聯繫,協調學校各方面的教育力量,發揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視爲自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關係,在處理師生矛盾時,儘量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
總結一學期的工作,有收穫,有喜悅,也有教訓,有不足。最大的體會是:只要有愛心,肯花精力、花時間,多學習,多摸索,工作就能會有成績。最大的不足是對學生的錯誤處罰不力,致使有些錯誤不能得到很好的糾正,使得個別學生未能展現最佳狀態;還有考前輔導時,我自己也心急起來,未能穩住學生情緒。我會總結經驗教訓,不斷改正,爭取取得更輝煌的成績。
楊見
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