小學資訊技術教學反思－－《牽牛花兒開》

身爲一名優秀的人民教師，我們的工作之一就是教學，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編整理的小學資訊技術教學反思－－《牽牛花兒開》，僅供參考，大家一起來看看吧。

上週我上了一節五年級的資訊技術課《牽牛花兒開》，我把整堂課都錄了音，課後在聽錄音時我發現了自己在教學中存在的各種問題。

首先，我的教學環節不夠明晰，在備課的時候，雖然我明確分好了每個環節應該如何進行，而當我真正的實際上課的時候，發現學生的水平參差不齊，爲了照顧學得慢的學生，我就將各個教學環節一同展開，本是想照顧到大多數，結果由於教學環節不清晰，很多學生不知道自己該練習什麼，也始終不清楚本節課學習了什麼內容。從這點上，我意識到，課堂上必須有大局意識，當大多數學生都掌握了之後，就果斷的進行下面的內容，使教學環節更加明晰。但這並不意味着放棄那部分領會的比較慢的同學，在佈置了新的任務讓學生做的時候，可以對那部分學生單獨輔導，這樣會在不耽誤整體進度的基礎上照顧到更多的學生，使每位同學都在課堂上有所收穫，雖然收穫的多少不同，但達到了學習的目的。

其次，我上課時的.聲音過於平淡，沒有輕重、緩和，聲調平淡，沒有透過聲音的變化吸引學生的注意力，致使有些學生上課感覺無趣，進而不認真聽講，以後我會在這方面加強，注意將我的語言變得豐富些，帶些神祕感，爭取讓學生有始至終能夠跟着我的教學過程，更好的完成學習任務。

第三，作爲一名資訊技術教師，我課堂上講的有點多，資訊技術學科的特點是讓學生透過自主探索掌學習軟件的操作，增長資訊素養。在這個課堂上，教師者應該是一個完全的引導者，讓學生自己發現，自己表述，進而透過學生的演示、表述讓更多的學生掌握操作的步驟與過程。我在課堂上總是擔心學生不會，因此講得有點多，這種方式導致的結果就是學生可能當時會了，但不是透過他們自己探索出來的，下節課可能就忘記了，所以，教師還是應該更多的引導學生，這樣纔是他們真正的學會了。

第四，本節課堂上的紀律不是十分的好，究其原因，我的語言平淡是一方面，另一方面，我沒有透過對學生進行適當的表揚，或樹立學生學習的榜樣來約束學生的行爲。現在學生的已經有了很強的競爭意識，如果課堂上老師表揚了哪位同學，他們都會有種超過他的想法，這種不自覺地競爭意識就使他們更好的上課，更認真地聽講。

縱觀全課，我在很多方面存在不足，這使我意識到，我必須儘快加強各個方面的學習，用先進的教育思想指導自己的工作，不斷地向其他教師學習，多聽他們的課，提高自己的教學水平。當我的教學水平達到一定的高度後，注重形成自己的教學風格。