笑聲教學設計精選

篇一：新教科版小學二年級上冊《雪地裏的笑聲》教學設計

教學目標：

1、認識本課13個生字和1個多音字。理解含有生字的詞語。

2、透過閱讀課文，體會兄弟3人打雪仗時的快樂，感受童年生活的快樂。

3、在閱讀中，體會作者用詞的準確，語言的生動。 教學重、難點：

有感情地朗讀課文，體會作者情景描寫時，用詞的準確，語言的生動。

教學過程：

一、匯入：

出示情晃圖（大雪紛飛、打雪仗），請同學們觀察圖，有什麼感受。（生自由表達）

這節課我們來學習《雪地裏的笑聲》（板書課題）

二、新授

1、師範讀課文，思考：這篇課文講了一件什麼事？請學生彙報。

2、生自讀課文，解決生字，標出自然段。

3、檢驗學生自學效果，出示詞語，學生開火車朗讀。

4、指生分段讀課文。

5、教師指導學生讀第一自然段，指生讀並概括段意。（板書：雪下的很大）提出“紛紛揚揚、漫天飛舞”寫出了雪下的很大，爲打雪仗埋下了伏筆。

6、學生自由讀第二、三自然段，指生讀並概括段意。（板書：打雪仗的過程）“衝進”一詞體現了什麼？第三自然段連續使用表示動作的詞，生動傳神，讓學生在讀中體會感受。

7、學生自讀第四自然段。（板書：感受到了快樂）

三、學生再讀課文，思考：整篇文章表達了作者什麼樣的心情？（板書：快樂的心情）

四、總結：童年的遊戲有很多，讓你難忘的，讓你感受到快樂的，就是最好的遊戲。同學們也用心體會遊戲帶給我們的快樂，讓我們的童年充滿陽光。

五、作業：寫一種你喜歡的遊戲，要求過程詳細。

板書設計：

雪地裏的'笑聲

雪下得很大

打雪仗的過程快樂的心情

感受到了快樂

篇二：忘不了的笑聲教案

授課教師：李沙沙

教學內容：人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料《忘不了的笑聲》

教學目標：

1、理解課文內容，瞭解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。

2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

學習目標：

1、朗讀課文，瞭解課文內容。

2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。

教學重點：學習作者透過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。

教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎麼表達這種情感的。 教學準備：

1、教師準備課件。

2、學生預習課文，學生課前製作精美賀卡

教學過程與方法：

一、 匯入揭題：

1、六年的小學生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學習，一起成長的小夥伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題

2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什麼來寫？（笑，很簡單，我們每個人都會笑，作者寫的這些“笑”具有什麼特點？忘不了，再次齊讀課題）

二、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。

（一）自由朗讀課文，瞭解課文內容。

1、學習要求（一）

自由朗讀課文，把課文讀通讀順，並思考：（１）作者主要寫了哪幾個人的笑聲？

他們的笑聲各有什麼特點？

填空：餘曉的笑聲（ ）、魯珊的笑聲（ ）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（ ）.

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）交流思考題：作者主要寫了哪幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什麼特點。

（2）填空。

（二）朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。

過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲裏包含着什麼呢？

1、學習要求（二）

（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什麼樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）

過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什麼笑聲？

（2）從這些笑聲中包含着同學間什麼樣情誼。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）從中你感受到他什麼樣的性格特點？爲了突出人物性格特徵，它採用了什麼描寫。並有感情的讀一讀這些句子。

（2）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什麼笑聲？從這些笑聲中包含着同學間什麼樣情意。

（3）採用不同方式讀課文的最後兩段，讀中領悟情感。

（4）師小結：

在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？ （此處出示課件——寫作方法：抓住特點 突出性格 塑造形象）這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。

四、小練筆。

在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什麼樣的性格特點? 然後試着用幾句話寫一寫。

五、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）

六、課外拓展：

同學們，請你看一看你的同桌，瞧一瞧黑板，瞅一眼講臺，環顧一下四周。轉眼間，你們即將畢業，曾經與你一起玩耍、一起惡作劇、一起學習的親密夥伴也要分離了。請你拿起筆，在剛剛寫的小練筆上添上你想對他說的話，表達一下情感。

六、板書設計：

格格格 快樂

4 忘不了的笑聲嘻嘻嘻 團結

呵呵呵 理想

篇三：忘不了的笑聲教案

“大姚教學範示”標杆教學提升培訓教學設計

課題：《忘不了的笑聲》

授課教師：龍街中心學校 唐仕琴 指導教師：謝紅香

教學內容：人教版六年級下冊綜合性學習閱讀材料《忘不了的笑聲》

教學目標：1、理解課文內容，瞭解文中所表達出來的同學形象，體會同學間濃濃的情意。

2、體會作者如何描寫每位同學的特點。

學習目標：1、朗讀課文，瞭解課文內容。

2、抓住人物特點，領悟本課的寫法。

教學重點：學習作者透過笑聲寫出人物特點的方法，運用到自己的寫作中去。

教學難點：感受作者對小學生活的深厚情感，學習作者是怎麼表達這種情感的。

教學準備：

1、教師準備課件。

2、學生預習課文，把課文讀通讀順。

教學過程與方法：

一、 匯入揭題：

1、六年的小學生活是豐富多彩的，大家都結交了許多好朋友，這些朋友便是和我們一起學習，一起成長的小夥伴。今天就讓我們一起走進我和同學間那《忘不了的笑聲》。——板書課題

2、讀一讀課題，說一說這個課題是圍繞什麼來寫？

三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我。

（一）、朗讀課文，瞭解課文內容。

1、學習要求（一）

自由朗讀課文，把課文讀通讀順，並思考：（１）作者主要寫了那幾個人的笑聲？

他們的笑聲各有什麼特點？

填空：餘曉的笑聲（ ）、魯珊的笑聲（ ）、方平的笑聲（）、陳立的笑聲（ ）.

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）、交流思考題：作者主要寫了那幾個人的笑聲，他們的笑聲各有什麼特點。

（2）、填空。

（二）、朗讀課文，體會情感，領悟寫作方法。

過渡：他們的笑聲別具一格，他們的笑聲裏包含着什麼呢？

1、學習要求（二）

（1）請用“——”畫出他們不同笑聲的句子讀一讀。從中你感受到他什麼樣的性格特點？（方法：讀——思考——交流）

過度：課文除了寫四個同學的笑聲，還寫了什麼笑聲？

（2）從這些笑聲中包含着同學間什麼樣情誼。

2、學生自學，教師巡視指導。

3、檢查自學情況。

（1）從中你感受到他什麼樣的性格特點？爲了突出人物性格特徵，它採用了什麼描寫。並有感情的讀一讀這些句子。

（2）課文中除了寫他們四個人的笑聲，還寫了什麼笑聲？從這些笑聲中包含着同學間什麼樣情意。

（3）採用不同方式讀課文的最後兩段，讀中領悟情感。

（4）師小結：

在這篇文章中，我們要學習那些寫作方法？ （此處出示課件——寫作方法：抓住特點 突出性格 塑造形象）這就是我們本節課所要掌握的寫法。按照這個思路，請同學們也抓住每個同學的一言一行，一舉一動，一顰一笑來突出他的性格。

四、小練筆。

在你的身邊，哪些同學的言談舉止比較有個性？又突出他什麼樣的性格特點? 然後試着用幾句話寫一寫。

五、學習反思：師生共同小結課文。（結合學習目標）

六、板書設計：

格格格 快樂

4 忘不了的笑聲嘻嘻嘻 團結

呵呵呵 理想