課文一次成功的實驗教學設計範文
【學習目標】
1、認識“錘、堵、獲”3個字。會寫“育、瓶”等13個字。能正確讀寫“成功、實驗”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容,體會到做人要謙讓,要有先人後己的精神。
【課前準備】
演示實驗的課件。
第一課時
一、揭示課題,明確學習目標
1、出示課題:
一次成功的實驗
2、質疑提問:
讀了這個課題,你想知道些什麼呢?
學生質疑的問題可能有:
爲什麼要做這項實驗?什麼人在做呢?又是怎麼做的呢?爲什麼實驗能取得成功呢?
教師可以把以上問題寫在黑板上。
二、初讀感知
1、學生自由讀文,邊讀邊畫出生字新詞。
2、學生再讀課文,用筆畫出不容易讀準、讀好的詞句,然後反覆練讀,直到自己滿意爲止。
3、指名讀課文,互相評價。
4、課文是按照實驗的先後順序來敘述的,老師板書:實驗這前 實驗之時 實驗之後 每部分重點講了什麼?學生邊讀邊想。
5、組織交流:
⑴ 請三個學生分別朗讀實驗之前、實驗之時、實驗之後這三個部分。
⑵ 再請三個學生分別用自己的話說說這三部分內容。
三、精讀感悟
1、學生自讀課文,想一想剛纔提出的問題,你有哪些已經解決了?
2、組織學生交流已經解決的問題。主要交流以下三個問題:
⑴ 什麼人在做實驗?
⑵ 又是怎麼做的呢?
⑶ 教育家爲什麼要做這項實驗?
在交流第二個問題時,教師可演示實驗過程的課件。
四、識字寫字
1、課件出示本課的生字:
學生用自己喜歡的方式記住這些生字。
2、指導觀察要求會寫的字:
⑴ 引導學生分析“繩、險、倆、堵”這4個左右結構的生字在寫時要注意什麼?(左窄右寬)
⑵ 引導學生分析“瓶、順”這兩個左右結構的字在寫時要注意什麼。(左右一樣寬)
⑶ 引導學生分析“育、系、茶、危、索、獲”這6個上下結構的字寫的時候要注意什麼。
⑷ 引導學生思考寫左中右結構的.“激”應注意什麼。
3、學生寫字,教師巡視指導,注意即時評價。
五、實踐活動
演示課文中這個實驗的課件,鼓勵學生課後與同伴一起做一做這個實驗。
第二課時
一、繼續精讀感悟
1、這篇課文你還有哪些問題已經理解了?
2、重點引導討論“實驗爲什麼能取得成功”這個問題:
⑴ 4人小組討論:
組長負責整理本組的意見,代表小組進行全班交流。
⑵ 全班進行交流:
學生要抓住重點語句,如:一個女孩低聲對兩個同伴說:“快!你第一,你第二,我最後。”女孩不假思索地說:“有了危險,應該讓別人先出去。”談自己的看法。透過交流認識到,實驗成功的主要原因,一是小女孩具有捨己爲人的精神,關鍵的時刻首先想到的是別人的安危;二是三個學生有合作精神。互相配合得很好。
3、讓學生再質疑,再釋疑。
二、有感情地朗讀人物對話
1、學生先試着自己讀一讀。注意體會不同人物不同的語氣。
2、小組內合作讀一讀。
3、各小組毛遂自薦來讀,其他小組進行評議。
三、拓展活動
請你寫幾句話來讚美一下課文中的這位小女孩。寫好後和同學交流,也可貼在班級的黑板報上。
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