《桂林山水》教學設計15篇

作爲一名優秀的教育工作者，有必要進行細緻的教學設計準備工作，教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《桂林山水》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《桂林山水》教學設計1

【桂林山水 (第一課時) 】教學目標 ：

1.透過看錄像、學文，瞭解桂林山的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的教育，陶冶愛美情趣。

2.學習作者細緻觀察和具體形象地描寫景物的方法，培養觀察、想象、理解、表達能力。

3.有感情地朗讀、背誦課文第3自然段。

教學重點：

1.瞭解桂林山的特點，想象其美景。

2.學習作者觀察和表達的方法。

教學準備：錄像、收集有關桂林山的資料。

教學過程 ：

一、談話匯入 ，啓發情感。

1、見過山嗎?能用詞語概括其特點嗎?

二、潛心會文，領悟情感。

桂林的山又是怎樣的?我們一起去欣賞一下。板書：山

1、自由讀課文第三自然段，畫出描寫山的特點的詞句。

小黑板出示句子：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人、像巨象、像駱駝，奇峯羅列，形態萬千;桂林的山真秀啊，翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中;桂林的山真險啊，危峯兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。

2、有哪些顯著的特點?板書：奇、秀、險

3、朗讀指導描寫奇的語句。

(1)這段話該怎樣讀?請你從中選擇一句，試着讀一讀。

(2)誰來讀讀描寫奇的語句?(指名讀)

(3)找到奇的感覺了嗎?從哪兒找到的?

(4)像老人、像巨象、像駱駝，僅此而已嗎?

(5)生：不是的。你又是從哪裏看出來的?(奇峯羅列、形態萬千)