難忘的潑水節第2課時教學設計

【教學目標】

１、能有感情地朗讀課文，並感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂。

２、在摘抄好詞佳句和練筆的過程中，進一步體會人們和總理心連心。

【教學重難點】

體會傣族人民和周總理心連心。

【教學過程】

一、複習

１、複習生字詞（出示生字詞語）：

⑴同桌互讀，互相糾正讀錯的字並且多讀幾遍。

⑵指名讀（中等生、差生）。

⑶齊讀。

⑷標一標。

２、複習課文：

師： 透過上堂課的學習我們知道１９６１年的潑水節，傣族人民特別高興，是因爲＿＿＿＿＿＿。是呀，爲了歡迎周總理人們還做了精心的準備。讓我們帶滿腔的熱情再來讀一讀一二三自然段。

（齊讀）

二、學習第四、五段

學習句子：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包着一條水紅色頭巾，笑容滿面的來到人羣中。

１、看圖說話，感知情境：

師：看，和藹可親的周總理滿面笑容地來了，他走到傣族人民中間來了（出示圖），這就是當時周總理和傣族人民一起過潑水節的情景。

２、當時的周總理是怎樣子的？

（觀察穿着和表情）

３、作者也把周總理當時的樣子用文字給他描畫出來了。請你找出這個句子，讀一讀。

４、指名讀，其他同學邊聽邊看圖，想一想：你覺得周總理是一個怎樣的人？從哪一些地方看出來？

三、品詞析句，促進感悟

其實不僅僅總理的穿着讓人們感覺到他是一個和藹可親的人，在整個活動過程中，我們都能感受他的可親可敬。讀一讀第四第五自然段，找一找、劃一劃這樣的句子：

１、他接過一隻象腳鼓，敲着歡樂的鼓點，踩着鳳凰花鋪成的`“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

⑴從哪些地方你能感覺到總理的可親可敬？

⑵出示資料，自由讀。

⑶有沒有和他一樣找了這句話的同學？（站起來）和他一起讀一讀這句話。讀完了之後，還有沒有補充的？

⑷帶着對總理的崇敬之情我們再來讀一讀這句話。

２、周總理一手端着盛滿清水的銀碗，一手拿着柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，爲人們祝福。

⑴簡單介紹潑水節。

⑵啓發想像，進行寫話訓練：

周總理把水潑到老年人身上，祝願他們＿＿＿＿＿＿。

周總理把水潑到青年人身上，祝願他們＿＿＿＿＿＿。

周總理把水潑到小孩身上，祝願他們＿＿＿＿＿＿。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

⑶交流。

３、如果你是傣族人民，你當時得到了總理的祝福，你會怎麼樣？

四、感情的昇華，朗讀６～８

師：是呀，能和總理一起過潑水節，能得到總理的祝福是多麼讓人激動與興奮的事！誰能用朗讀把作者的心情表達出來？

學生自由讀──個人展示──挑戰讀──齊讀。

五、作業練習

１、再次感受周總理與人們的深厚情義。

２、學了這篇課文周老師也特別激動，同學們可以再去讀讀這篇課文，把課文中覺得特別讓你感動的句子抄下來，多讀幾遍，甚至可以把背下來。

六、附作業

１１難忘的潑水節

周總理把水潑到老年人身上，祝願他們＿＿＿＿＿＿＿＿。

周總理把水潑到青年人身上，祝願他們＿＿＿＿＿＿＿＿。

周總理把水潑到小孩身上，祝願他們＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

__＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

爲了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

１、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

２、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

３、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

４、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

５、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。