人教版八年級下冊《旅鼠之謎》教學設計
教學目標
1、掌握字詞,瞭解作者
2、反覆閱讀課文,瞭解事實,從事實中概括提煉觀點。
3、理解以敘述爲主科學文藝作品的特點。
4、培養以科學態度探究問題,開展研究性學習,以增長科學素養。
教學過程
一、匯入
二、學習字詞
媲美 挑釁 篤信 迷惘 齧齒 徘徊
媲美:美好的程度差不多
挑釁:藉端生事,企圖引起衝突或戰爭
篤信:忠實地信仰
鼠目寸光:形容目光短淺
徘徊:在一個地方來回走
神祕莫測:使人摸不透,高深得沒法揣摩
迷惘:由於辨不清而困惑不至怎麼辦
荒唐:(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度
三、朗讀課文
(一)歸納北極旅鼠的幾大奧祕
第一大奧祕:旅鼠繁殖能力驚人
第二大奧祕:旅鼠的繁殖不但有所節制,而且一旦繁殖過多,會出現種種怪現象,好像想方設法要自殺似的。
第三大奧祕:死亡大遷移,數百萬旅鼠奔往大海,葬身大海。
(二)旅鼠的行爲給我們人類什麼啓示?
人類也不應該毫無節制地繁衍下去
四、問題探究
1、從課文中可以獲得哪些啓示?
# 旅鼠的奧祕是我們人類研究了幾個世紀仍無法理解的,由此獲得的啓示是:大自然還有很多奧祕,我們人類仍無法解釋,有些奧祕是非常難解的,有待繼續探究。
# 如果我們人類無節制的繁衍下去,也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路,人口問題是全球第一號問題,值得我們認真思索。
# 自然界的萬物都是自然科學的.研究對象
# 科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式
……
2、本文的寫作特點
(1)從記敘文的角度來看,記敘文的幾要素交待很清楚
(2)用記敘文的框架,透過對話的形式,色生動有趣的介紹知識
3、採用對話方式的好處
(1)可信度高
(2)通俗親切
五、遷移運用、培養學生的科學興趣
六、作業
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