語文園地教學設計範文
教學目標:
1 在學習中引導學生自己去發現,並體會發現的快樂,激發學習的興趣和願望。
2 幫助學生鞏固所學的生字,透過朗讀詞語、背兒歌,促進學生對語言的積累。
3 練習口頭語言表達能力。
教學準備:
生字卡片、小黑板。
教學時間: 兩課時。
第一課時
一、我的發現
1 學生看拼音讀字、讀詞,在詞語中認讀生字。
2 辯字形,讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。
3 組詞語,區別每組兩個字的意思。
4 書中的'學習小夥伴是用什麼方法學會生字的呢?你能幫她告訴大家嗎?(形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。)
二、我會認
1 讀準字音。重點指導:翹舌音“支”,後鼻韻“龍”。
2 擴詞練習。學生自己口頭擴詞,同桌擴詞,全班開火車擴詞。
3 改變語境,在不同語境中鞏固生字。
出示下列詞語,學生認讀。
交朋友交通支路一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟
要求請求凡人凡是平凡利用利益有利
三、我會寫
1 認讀其中的字。
2 引導學生髮現每組字的相同點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。
3 書中的學習小夥伴還能寫出幾個這樣的字,你也能嗎?
木字旁:樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳
月字旁:明、肚、臉、膽、腿、腳、腦
草字頭:草、花、藍、苗、蘋、苦、荷
寶蓋頭:寶、它、安、完、言、家、定
四、日積月累
1 學生自由讀詞語,接力讀,分小組讀,競賽讀。
2 學生自己選詞造句。
五、讀讀背背
1 教師示範讀。
2 學生自己練習讀,啓發學生讀出豐收時的喜悅。
3 鼓勵學生背誦短詩。
4 朗讀時需注意:
輕聲:莊稼高粱葡萄
一聲:黃澄澄紅彤彤
第二課時
一、口語交際
1 讀要求,明確本次口語交際的內容。
2 自己找喜歡的小夥伴交談,說說各自想到什麼地方秋遊,鼓勵意見相同或相近的同學組成小組,小組討論本次秋遊計劃。
3 班長主持全班討論,各組陳述本組的想法和理由。
我們組建議到……,因爲……。
我們都願意到……,因爲……。
因爲……,所以我們建議到那裏秋遊。
……,……。
4 同意意見後,具體商量秋遊活動的計劃。
到那裏去做什麼?
5 商量準備工作和秋遊活動中的分工。
要做哪些準備?
6 向老師提出建議。
秋遊到哪裏去?幹什麼?做哪些準備?
二、展示臺
1 開展“我眼中的秋天”活動。
佈置一個展示角,展示孩子們製作的與秋天相關的書籤、賀卡和圖畫。
2 對積極參與活動的孩子予以表揚,評選優秀作品。
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