我是什麼教學設計模板
教學目標:
1、認識11個字。會寫8個字。
2、正確的朗讀課文。
教學重點:
理解課文內容,會正確朗讀課文。
教學難點:
會寫8個生字
教具準備:
生字卡片 多媒體課件
課時安排:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
認識11個字。會寫8個字。
一、匯入
1、猜謎語多媒體課件出示
我是什麼?
大江、大河、小溪是我的家,
一身潔白無色是我的軀體,
有時候,我給莊稼帶來歡樂,
有時候,我給莊稼帶來毀滅,
2、謎底:水
二、初讀課文,找出生字,瞭解“我是什麼”
1、自由讀課文。
2、劃出生字,
3、瞭解“我是什麼”。
三、學習生字
1、課件出示生字卡片自己讀。
2、講講認字方法。
⑴組詞法:暴躁 灌溉
⑵加字法:雹上”雨”下“包”(雨﹢包)稼(禾﹢家)
災(宀﹢火)
⑶換字法:毀
⑷偏旁歸類法:浮 淹
3、熟讀。
4、測試。
5、(多媒體課件出示)出示帶有生字詞的句子測試。
四、指導書寫
1、組詞。
2、識記字形。
3、指導書寫。
4、學生書寫。
五、自由讀課文
六、作業
正確、流利的朗讀課文。
第二課時
教學目標:
流利的朗讀課文,瞭解水的'變化過程。
一、複習(多媒體課件出示)
1、出示生字測讀。
2、出示包含有生字的句子測讀。
二、學習課文:
1、自由讀文,瞭解“我”是怎樣變化的。
2、彙報、歸納。
3、演示課件,瞭解水的變化過程。
4、朗讀課文。
※讀第一段。瞭解雲的形成。
※填空。
穿白衣服的叫——白雲。
穿紅衣服的叫——彩霞。
※這時候的水真能變,我們該怎樣讀呢?
5、讀第二段。
※瞭解此時的“水”怎樣變化?
6、讀第三自然段。
※瞭解我在平常做什麼?
※睡覺時的我是怎樣的?······
7、讀第四段。
※瞭解這一段講了我會幹什麼?
三、拓展:
大家還知道水會變成什麼?
四、作業:
背誦自己喜歡的部分。
五、板書設計:
汽
雲 溫和 好事
我是什麼 雨 水 管住
雹子 暴躁 壞事
雪
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