英語《Where is my ruler》教學設計
【課題】Unit Five Where is my ruler?
【教學重點】 學習單詞bus, taxi, bike, jeep
【教學難點】短語“Look out!”的理解和連讀。
【教具準備】
1 教師準備教材配套的錄音帶。
2 教師準備Let’s learn 部分的教學課件。
3 教師和學生都準備所學單詞的玩具。
4 教師準備所學交通工具類單詞卡片和圖片。
5 學生按小組準備眼罩。
【教學過程】
1 熱身、複習 (Warm-up/Revision)
(1)日常口語練習。讓學生在課下將日常用語和其它知識綜合在一起,自編自演一個對話。每節課進行1—2組,所用時間爲3—5分鐘。
(2)學生倆人一組,表演Let’s talk 部分的對話。
(3)遊戲:
Simon says
教師發出指令,學生執行指令。規則是:如果指令前有Simon says ,學生執行指令,否則被罰下,如:
T: Simon says, put a pencil-box on your desk.。學生將鉛筆放在書桌上。如教師只說:Put a pencil-box on your desk. 學生則不做任何動作。指令語以介詞爲主。
2 呈現新課 (Presentation)
(1)教師畫簡筆畫呈現新知
a. 教師首先畫兩個圓形, 問:What is it? 學生回答: It is a bike.
b. 用同樣的方法出現其它交通工具bus, jeep, taxi 。
(2)讓學生看動畫, 學習Let’s learn部分的詞彙。
(3)教師出示準備好的單詞卡片,讓學生逐個再次認讀單詞。
3 趣味操練 (Practice)
(1)學生倆人一組,每次一人戴上眼罩,另一個同學手舉玩具,讓戴眼罩的同學摸摸玩具的一小部分,進行問答練習:What is it? It is a bike(…).
(2)遊戲:Where is it?
教師將玩具準備好,請一位學生面對黑板,然後將一個玩具如:taxi放在某處如: in a desk ,全班學生問: Where is the taxi? 讓前面的同學猜在哪?
(3)四人一組,說說51頁Let’s play 部分的圖片上各物品的位置。
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第30頁的練習,方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
將學生帶到室外,讓學生將自己準備好的文具或其它物品藏起來,大家自由尋找,比一比,誰的尋寶最成功。之後,讓猜東西的人和找東西的人一起說說此物的位置。遇有不會的'單詞或地點詞時做適當記錄,以便下面的學習。
【板書設計】
第二課時探究活動
找玩具
探究內容: 鞏固新單詞, 複習方位介詞的表達
探究目的: 鞏固新知,提高英語表達能力
探究形式: 觀察,思考,學習,應用
探究過程:
(1) 學生將帶到學校的玩具如bike, taxi, bus, jeep等藏在教室裏不容易發現的地方。
(2)學生自己找同伴互相找對方的玩具, 用到“Where is the bike?” “Its in/on ...”。
(3)教師可根據學生的實際情況增加單詞:beside, behind, next to, near ..., 擴大學生的知識面。
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