練習五教學設計範文參考

一、教學目標：

1、 練習用鋼筆描紅。

2、 練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。

3、 讀一讀對子，培養語感，理解對子的大體意思，並練習對對子。

4、 加標點，學習頓號的用法。

5、 熟讀成語。

6、 讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

7、 口語交際：給家鄉的環保提建議。

8、 學寫毛筆字。

二、教學時間：3課時。

三、教學過程： 第一課時 一、教學目標：

1、練習用鋼筆描紅。

2、練習輕聲的讀法，正確區重音和輕聲。

3、讀一讀對子，培養語感，理解對子的大體意思，並練習對對子。

4、加標點，學習頓號的用法。

二、教學過程：

（一）教學第一題

1、 審題。

2、 指導。

（1） 朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。

（2） 默讀這段話，想想楷書的運筆方法。

3、 練習。

（1） 描紅要觀察整體，注意一氣呵成。

（2） 要注意大小一致，行款整齊。

4、 師生評議學生作品。

（二）教學第二題。

1、 審題。

2、 指導。

（1） 讀一讀，注意比較加點字的聲調。

（2） 分別指名讀，並說一說加點字的聲調有什麼特點？

（3） 說說第一橫行加點的.字有什麼共同的特點？第二橫行的字有什麼共同的特點？

（4） 比較上下兩行，你發現了什麼規律？

3、 齊讀。

4、 你還能舉出這樣的例子嗎？

（三）教學第三題。

1、 審題。

2、 指導。

（１） 自由讀，說說這是什麼形式的句子。

（２） 指名讀，齊讀。

（３） 再讀對子，思考含義。

（４） 指名說說句子的意思。

（５） 連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎麼樣的畫面。

（６） 再齊讀全文。

3、 學生自由互相出對子，並應對。

4、 教師出對，學生應對。

（四）教學第四項。

1、 審題。

2、 指導。

（１） 學生嘗試給第一句加標點。

（２） 交流答案，說說你爲什麼這麼加標點。

（３） 師小結：頓號表示一句話中並列的詞或詞組之間的停頓。"並列"的意思是詞與詞之間可以前後交換位置。

（４） 讓生再舉出一些並列詞語的例子。

3、 練習。

（１） 完成第二題。

（２） 交流答案。

第二課時

一、教學目標：

1、熟讀成語。

2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。

二、教學過程：

（一）教學第五題。

1、審題。

2、指導。

（1）學生自由讀6組成語，不認識的字可以查字典或問老師。

（2）教師範讀。

（3）學生自由讀。

（4）理解6組成語的意思，學生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。

3、練習。

（1）學生自由讀。

（2）啓發學生想象這些成語的表現的景象。

（3）同桌練習背誦。

（4）小組賽背。

（5）集體齊背。

（二）教學第六題。

1、 複習課文《學與問》，說說爲什麼要問？怎樣問？

2、 這首詩告訴我們什麼？

3、 自由讀詩，思考詩句的意思。

4、 交流詩句意思。

5、 再讀詩歌，要求讀出感情。

第三課時

一、教學目標：口語交際：給家鄉的環保提建議。

二、教學過程：

（一） 課前準備：開展家庭所在社區的環保調查，並就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。

（二） 開展交流。

1、 小組討論：本社區的環保情況（大氣、水源、噪聲……）

2、 集體交流。

3、 對於家鄉的確良環保工作你們有什麼建議嗎？先想一想，再在小組內說一說。

4、 全班交流。

三、教學第八題：學寫毛筆字（略）。

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