《山爺爺》教學設計範文

教學目標：

1、認識本課的生字，會寫要求寫的字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、觀察圖畫，聯繫生活，說說荒山和綠化過的山各有什麼樣子，瞭解樹、草等植被對山體環境的保護作用，樹立環保意識。

教學重點、難點：

1、識字寫字。

2、理解課文內容，培養學生“植樹造林”的意識。

教學準備：

教師：本課生字卡

學生：預習課文，觀察本地植被情況。

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、談話，匯入。

1、孩子們，山大家都很熟悉吧，你能說說你所見到的山的樣子嗎？（學生自由發言）

2、孩子們說得不錯，對呀，我們平時所見到的.山就這樣，或高或低，長着鬱鬱蔥蔥的樹木，花草，可美了。可是有一座山卻在哭泣，它爲什麼要哭呢？（出示課件）

3、這座山已經好多年了，你們看它都長鬍須了，所以我們稱它爲山爺爺。（板書：山爺爺）

4、指導讀課題。

二、自讀課文，認識生字。

1、學生自讀課文，邊讀邊用筆勾畫出課的生字。

2、將生字多讀幾遍，注意讀準每個字的字音。

3、同桌互讀生字，互相檢查、互相幫助。

4、檢查識字情況。

（1）出示生字卡，學生自願認讀，互相評價矯正。教師注意引導讀好“淋”、“受”、“植”、“織”、“穿”。齊讀。教讀。再去掉拼音讀。

（2）讓學生自己說說是怎樣記住這些生字的？

（3）給生字找朋友，組詞理解字意。

5、將生字放入課文中，再讀課文，讀通讀順。

三、質疑問難，初步感知課文。

1、指名生讀課文，讀準字音，其餘學生評價。

2、齊讀課文。

3、再讀課文，勾畫出自己不懂的地方。

4、小組互相解疑。

5、向老師質疑。

6、師梳理學生問題。

四、本課小結，佈置作業。

1、師小結。

2、作業：孩子思考課堂中提出的問題，下節課繼續研究。

第二課時

一、複習匯入。

1、用登山遊戲複習生字。

2、節課提出問題，激發學生思維。

二、圖文結合，指導學文。

1、結合圖1學習第一部分。

（1）山爺爺長什麼樣呢？請小朋友們觀察這幅圖。

（2）學生反饋。

（3）是呀，山爺爺都那麼老了。可是卻沒有樹木、小草爲他擋雨擋太陽，它怎麼受得了呢？

（4）瞧老爺爺的表情會說些什麼？（自由發言）

（5）出示相關文字，指導生朗讀。（生自讀，指名讀評議，師範讀，再讀，齊讀。）

2、結合圖2學習第二部分。

（1）小朋友們，你們想幫助山爺爺嗎？（想）快想想辦法吧（以小組爲單位，說說自己的辦法）

（2）集體反饋。（植樹、種草）

（3）小朋友們的辦法真棒，你們看，山爺爺在大家的幫助下，換上了新衣裳。（出示圖2）

（4）小朋友，你們看，山爺爺的衣服發生了什麼變化？（穿上了綠色的長袍）

（5）這幅圖和剛纔那幅圖還有什麼不一樣的地方？（飛來了小鳥，山爺爺笑了）

（6）爲什麼小鳥會飛來？（生自由說）

（7）師出示：你植樹，我種草，織一件，綠長袍，山爺爺穿了眯眯笑。指導有感情朗讀。

三、課堂延伸，深化主題。

1、你覺得山爺爺現在還會高興嗎？

2、山爺爺的生活到底怎樣了嗎？教師讀山爺爺的話。

小朋友們，你們好，謝謝你們讓我有綠長袍穿。可是，因爲我的這件綠長袍吸引了不少人來觀賞，我已經傷痕累累了。你看他們把牛羊牽到我這兒吃草，我的衣裳都破了好幾個洞；有人偷偷砍走了我的大樹，讓我淋了雨曬了太陽。你們說，我這麼大年紀了，還能堅持多久呢？我的身子骨已經有些鬆散了。這還掉了一塊肉。

3、小朋友，這一切都是誰幹的呀？你們覺得我們應該怎樣保護小樹？

4、課堂小結，背誦課文。