《當飛機遇險的時候》教學設計

教材理解：

課文記敘了抗日戰爭時期，周恩來從延安乘飛機到重慶途中，在飛機遇險的情

況下，毅然將自己的降落傘包讓給同機的小揚眉的事，反映了周恩來把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的高尚品德。

全文按事情發展順序可以分成3段，有事情的'起因、經過、結果。即第一段（第

1、2自然段），寫飛機遇險，敘述事情的起因。第二段（第3、4自然段）寫周恩來主動把傘包讓給小揚眉，是事情的具體經過，全文重點段。第三段（第五自然段），寫飛機脫險，交代事情的結果。

教學目標：

1．學會正確讀寫本課的7個生字，能正確讀寫“層層疊疊、洶涌、螺旋槳、凍僵”

等10個詞語；能聯繫上下文理解“層層疊疊、口吻、波濤洶涌”等詞語的意思；

2．照樣子會用“除了……還有……”造句；

3．能通讀課文，並簡要說說全文的大意。初步學會按事情的起因，經過和結果的

順序給課文分段，能簡要說出各段的大意。

4、感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。

教學重點、難點：

教學重點：技事情發展順序給課文分段。

教學難點：從有關描寫周恩來同志的語言、動作等詞，感受周恩來在危急關頭，把安全讓給別人，把危險留給自己的高尚品德。

教法與學法：閱讀查找法

教學準備：幻燈片、磁帶、小黑板。

教學板書：

當飛機遇險的時候

讓傘包

周恩來               小揚眉（哭）

命        立刻、跨、解、給讓令

工作人員

第一課時

（一）教學目標

1．學會本課的7個生字。

2．知道課文講了一件什麼事，能按事情發展順序給全文分段。

3．能正確流利地朗讀課文，並提出疑問。

（二）教學過程：

1、匯入：

（1）回憶有關所學的周恩來的課文，結合收集的資料介紹周恩來同志。

（2）出示課題，看了課題你知道什麼？有什麼疑問？（“遇險”意味着什麼？機毀人亡）

2、初讀課文，瞭解全文大意：

全文介紹了抗日戰爭時期，周恩來在乘飛機從延安到重慶的途中飛機遇險時，把降落傘包讓給小揚眉的事。

3．再讀課文，學習生字。

（1）讀通課文，讀準字音，在難讀準的字或詞上做個標記，多讀幾遍。

（2）自學生字。想想用什麼好辦法來記住較難記的字形？

（3）小組交流：能在組裏交流解決的字就解決。

（4）全班反饋，歸類：

熟字加偏旁，根據字義記形旁，涌、槳。

熟字換偏旁，比一比，區別音、形、義：

注意“僵”字有幾橫。

（5）把難寫的字寫一寫。如“僵、疊”。

4．自由朗讀全文，要求：讀得正確流利，指名分自然段朗讀，師生共同評議。

5、引導學生按事情發展的順序給課文分段，並講講每段的大意。

6、提出課文中不明白的地方。（可以是詞語，也可有關課文的內容）

7、作業：

（1）抄寫詞語，（難寫的多寫幾遍）

（2）能用生字擴詞。完成（作業本）。