《烏鴉喝水》優秀的教學設計範文

第一課時

【教學目標】

１、認識９個生字，會寫３個字。

２、能正確流利地朗讀課文。

３、學會第一節課文。

【重點難點】

１、認識９個生字，會寫３個字。

２、能正確流利地朗讀課文。

【課前準備】

烏鴉圖片。

【教學流程】

一、激趣匯入

１、出示圖片問：這是什麼？板書烏鴉

學生看圖介紹烏鴉外形。

想辦法記住這兩個字。烏──鳥進行區別。

２、板書喝水教學喝，說說什麼時候需要喝水？根據回答教渴與喝比較。

３、質疑引導學生提有意義的問題。

二、初讀感知

１、提出要求：

⑴ 讀準字音，不會讀的想辦法。

⑵ 讀通句子，不連貫的.地方要多讀幾遍。

⑶ 標出自然段的序號。

２、同桌互讀，互相幫助。

３、分節朗讀，評價。（學生評）

４、根據反饋教學生字，糾正字音。

５、區別形近字。

石──右 喝──喝 辦──力

三、再讀知意

１、讀文思考：課文講了一件什麼事？

２、指名讀第一節，質疑。

３、看圖說說，你從哪裏看出烏鴉口渴了？

４、到處表演理解並造句。

四、寫字

１、看板書記字形。

２、描一描右什麼發現。

３、寫田字格（生說師板書）

４、展示學生作業，評價後修改。

第二課時

【教學目標】

１、學懂課文內容，學習烏鴉遇到困難自己想辦法解決。

２、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

【重點難點】

能有感情地朗讀課文，學懂課文內背誦課文。

【課前準備】

實驗器材（小口瓶紅線小石子）

【課前準備】

一、複習匯入

１、猜謎：身穿黑袍子，長個醜樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。

２、複習生字。

３、出示課題。

二、讀文感悟

１、自己讀讀課文，想想你讀懂了什麼？

２、解疑從課文哪裏感悟到？

３、解決知識點：

⑴ 聯繫課文，說說烏鴉喝不到水的原因？指導朗讀，合課文插圖想像烏鴉喝不到水的着急樣子。

⑵ 做實驗理解烏鴉喝到水的經過

① 理解漸漸並仿造說句。

② 看插圖想想烏鴉喝水後高興的心情，指導朗讀。

三、總結全文

１、理解烏鴉心情變化的心情

着急──高興──着急──高興

２、透過多種形式進行朗讀課文。

３、你覺得這是一隻怎樣的烏鴉？你會誇一誇嗎？

４、指導背誦。

四、拓展

如果沒有小石子，烏鴉會有什麼辦法？