《習作百花園》教學設計範文
一、明確習作要求
1.讀題,弄清本次習作內容及要求。(演講稿)
2.教師指導學生審題,進一步明確習作要求。這次習作有哪些要求?寫演講稿要符合格式,要結合具體材料把表達的觀點寫清楚,要點明主題,有號召力。
二、寫作指導
1.明確演講稿的格式。(課件出示)
開頭:根據聽講人的身份,寫上合適的稱呼。
正文:結合具體材料把表達的觀點寫清楚。
結尾:點明主題,發出號召。
2.出示範文,師演講,然後講解。
(1)聽了老師的演講,你有何感受?
(2)演講稿具有感染力和號召力,讓我們再默讀這篇演講稿,說說它還有哪些與其他文體不同的地方?
(3)再分析,這篇演講稿的觀點是什麼?它運用了哪些材料說明觀點?
3.習作前的準備。
(1)課前你們收集了很多有關愛國主義方面的演講稿,分析一下這些演講稿的特點,介紹給大家。
(2)在小組內介紹收集的演講稿,明確自己演講稿的觀點。
(3)你打算用哪些材料去充實它呢?生自由說。
三、學生習作,師巡視指導
四、作文交流,評改
五、佳作欣賞(挑選學生寫得好的演講稿進行欣賞)
B.我最想寫的人
(一)審文題明要求
1.今天這節作文指導課,我們上《積累與運用(二)》的習作百花園第二個題目。
出示小黑板:寫一個你最想寫的人,要注意寫出你爲什麼想寫他。要求學生默讀文題,想想這次作文的要求是什麼。
2.這次作文要我們寫什麼?(寫人)寫什麼人?(寫你熟悉、敬佩、想念、惦記的人……)你爲什麼寫他(她)?寫幾個熟悉的人?(寫一個)(師板書習作題目)要我們特別注意什麼?(寫出人物的特點和自己的真情實感)
(二)明特點拓思路
1.寫出人物的特點和真情實感是這節課訓練的重點。什麼是人物的特點呢?一個人與衆不同的地方。不同的人有不同的特點。請說說你熟悉的人有什麼特點。生自由說,師注意生說的是哪方面的特點。
2.出示小黑板:
性格:倔強、調皮、好強、愛說愛笑……
品質:助人爲樂、熱愛勞動、工作負責……
興趣愛好:愛唱歌、愛踢球、愛種花……
(三)扣例文借寫法
1.師出示例文《我的'好媽媽》:找準了一個人的特點,怎樣寫出她的特點呢?用小黑板出三個問題,逐一討論,師隨機板書。
(1)她有什麼特點?(板書:特點)
(2)透過哪幾件事反映她的特點?(板書:事件)
(3)透過什麼描寫寫出她的特點?(板書:外貌行動、語言神態、抓特徵)
教師:作者寫了媽媽爲我做飯的一系列動作,刻畫得多細緻啊!寫人物的動作,一定要細緻。(板書:細緻)
教師:從語言中你覺得媽媽是個怎樣的人呢?寫人物的語言要恰當。(板書:恰當)
3.師:我們透過研究《我的好媽媽》這篇課文,知道寫人要透過外貌、行動、語言來進行描寫。除了這些,還要抓心理描寫。(板書:心理)注意神態心理描寫必須真實。(板書:真實)
4.在進行刻畫時,還要注意融入自己的真情實感。
(四)列提綱即興說
1.思考:你準備寫誰?他有什麼特點?
2.請一學生上來按照小黑板上規定的題目、特點、事件、着重描寫的方面等項寫提綱,其他同學在下面列提綱。
3.請演板學生說提綱,評議是否寫出人物特點;請寫各方面人物特點的同學說提綱,評議是否能寫出人物特點。
(五)學生習作,老師巡視指導
(六)評價修改
1.師選擇1~2篇存在明顯問題的習作,在展示臺上展示,讓大家討論評議,並提出修改意見。
2.然後選擇1~2篇寫得較爲成功的習作,讓大家討論評議,總結出該習作的成功之處,讓大家學習。
六、自主閱讀園地
1.學生自由讀短文。
2.回憶學過的批讀方法。
3.學生自主地用學過的批讀方法對短文進行批讀。師巡視。
4.交流批讀感受。
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