秋姑娘的信第二課時教學設計
教學目標:
1、理解由生字組成的詞語,體會課文內容,認識秋去冬來時的一些特徵。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文。
3、懂得朋友之間要相互關心的道理。
教學重、難點:
學會本課生字新詞,理解課文內容。
教學過程:
一、複習檢查
1、認讀生字“秋、好、朋、友、寫”並口頭組詞。
2、秋姑娘摘下片片楓葉幹什麼呀?(學生回答第一自然段內容)
3、出示詞語:好朋友
讀詞,說說誰是秋姑娘的好朋友?
出示句子填空: 是秋姑娘的好朋友。
要求:能在讀中體會“們”的用法。
4、你們想知道秋姑娘信上寫了什麼嗎?
二、學習第二段(第二至第五自然段)
1、輕聲自由讀課文兩遍
要求:把句子讀通順後,數一數課文寫了秋姑娘的幾封信。(四封)
2、第一封寫給了誰?
3、出示第二自然段:一封寫給南去的'大雁,讓它們路上多加小心。
(1)、讀一讀,填一填:
一封寫給 ,讓它們 。
(2)、爲什麼秋姑娘要這麼叮囑它們?說說你的看法。(因爲大雁是候鳥,冬天要到南方溫暖的地方去過冬。長途跋涉,飛行時要注意安全,不掉隊,不被獵人射中等等。)
(3)、指導朗讀
秋姑娘對好朋友非常體貼和關心,要讀出大姐姐般親切、溫和的語氣。
(4)、小組活動:朗讀這一段給組員聽,選出優勝者賽讀。
(5)、學生評議,指出不足與進步。
(6)齊讀這一段。
過渡:秋姑娘還對誰說了什麼?
4、自學第三至第五自然段。
要求:仿照上面的學法,想想秋姑娘又給誰寫信,信上說了什麼,該怎麼讀好秋姑娘的信。
(1)、四人小組討論。
(2)、交流討論結果。
秋姑娘又給青蛙、松鼠、山村孩子寫信,因爲青蛙要冬眠,松鼠要準備好過冬食品,小樹要穿上“冬衣”。
(3)、出示填空:秋姑娘對 說,叫它 。
要求:任選其一練習說話。
(4)、指導朗讀
要求表達出秋姑娘對好朋友無微不至的關照,語速適中。
(5)、教師範讀,學生模仿。
(6)、誰能向老師挑戰,讀得比老師更像秋姑娘大姐姐。
(7)、分組各讀一個自然段,比一比,哪一組讀得最好。
(8)、嘗試背誦。
過渡:秋姑娘只寫了這幾封信嗎?
三、學習第三段(第六至第七自然段)
1、秋姑娘還寫了許多信,哪句話告訴我們的?
2、大聲讀最後一段,讀好語氣詞“咦”“哈”。
3、指名兩位學生分別讀一段,一問一答。
要求:“咦”讀出奇怪的語氣;“哈”讀出舒暢的語氣。
4、同桌一問一答,各練習一次。
5、老師問,學生答。
要求:讀出對秋姑娘的讚美之情。
6、秋姑娘又給誰寫了信,說了什麼呢?
7、想象訓練,好朋友隨機組合討論寫信對象及信件內容。
8、學生交流。
9、如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信後,你會怎麼做?
(學生述說各種生物的過冬準備。)
四、朗讀、背誦課文
1、引讀:秋姑娘摘下楓葉給誰寫信?
信上寫了什麼呢?
咦,樹上的楓葉都到哪兒去了?
2、指名朗讀,男女生賽讀,齊讀。
3、指導背誦,出示關鍵詞:一封 大雁 小心;一封 青蛙 蓋好;一封 松鼠 準備好;再寫一封 山村孩子 裹上。
4、嘗試背誦全文。
5、師生共同表演課文內容,加入動作幫助記憶。
五、學習生字,指導書寫
1、出示生字卡片:心、生、村、全,讀準字音。
2、分析字形。
心:第二筆是“臥鉤”,第一筆要落在橫中線上,第三筆要落在豎中線上。
生:中間一橫最短,第五筆是橫,不是豎。
村:第四筆是點,不是捺。
全:上半部分的人寫得寬些,下半部分的第一筆橫要落在橫中線上。
3、說說你用什麼好辦法迅速記住這個字。
4、學生照筆順提示在書上描紅。
六、作業
1、採集幾種落葉,說說他們的形狀和顏色。
2、在白紙上畫下其中一種樹葉,並在這片樹葉上寫上一句話送給你的好朋友。
設計意圖:新版蘇教版實驗教材內容新穎活潑,有助於學生創新能力的培養與實踐。在本課的教學中,教師充分運用新教材的這一優勢,在紮實的讀讀寫寫、說說練練的基礎上,挖掘文中的“空白”處,如:秋姑娘還給誰寫了信,說了什麼?如果你是秋姑娘的好朋友,讀了她的信後,你會怎麼做?以此來拓展學生的思維空間,培養學生的想象力,收到了較好的教學效果。
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