《奧運會》教學設計

教學目標：

1、能讀懂條形統計圖、折線統計圖、扇形統計圖，從中獲取有效資訊，體會統計在現實生活中的作用。

2、瞭解三種統計圖的不同特點，能根據需要選擇適當的統計圖，直觀、有效的表示資訊。

3、讓學生體會統計在現實生活中的作用，願意合作與交流。

教學重難點：

瞭解三種統計圖的特點與作用。

教學準備：

各種統計圖、投影儀。

教學過程：

一、匯入新課。

我們前一課認識了扇形統計圖，誰能說出它特點？

指名回答。那麼這一節課就學習在什麼情況下要用什麼樣的統計圖。

二、學習新課。

1、出示我國從第23屆奧運會開始獲得金牌，第24——28屆奧運會我國獲獎牌情況統計表。

2、讓學生說一說從統計表中獲得資訊。

3、用投影儀出示折線統計圖、條形統計圖、扇形統計圖。

4、分別提出教材中的三個問題，讓學生們交流。

5、教師小結：折線統計圖能明顯的看出第24——28屆奧運會我國獲得獎牌數的變化情況，條形統計圖能更明顯的.看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數。扇形統計圖能看出第28屆奧運會我國獎牌的分佈情況。

三、說一說。

讓學生用自己的話說一說三種統計圖的各有什麼特點。指名回答。其他同學補充、評議。教師評價。

四、練一練。

在小組內交流分別用哪種統計圖合適？並說出自己的理由。

五、實踐活動。

交流課前收集到的各種統計圖，體會三種統計圖的特點和作用。

板書設計：

奧運會（統計圖的選擇）

折線統計圖：明顯地看出第24——28屆奧運會我國獲得獎牌數的變化情況。

條形統計圖：更明顯地看出第28屆奧運會我國獲得的金牌數。

扇形統計圖：看出第28屆奧運會我國獎牌的分佈情況。