小學四年級美術教學設計（精選5篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，編寫教學設計是必不可少的，教學設計是實現教學目標的計劃性和決策性活動。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的小學四年級美術教學設計（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學四年級美術教學設計1

一、展示收集、交談理想實現

1、學生展示自主收集的名人偉人實現理想的事蹟。

2、引導認識實現理想的方式。

3、師生交談：實現理想應有明確的理想目標，要從一個個小的目標做起，你的目標是什麼？說一說。學生暢談理想目標。

4、引入新課：要完成一個個的目標，最好方式是什麼呢？制定計劃是實現目標最重要的一環。我們今天就爲我們的理想目標的實現來設計一個行爲計劃表。

二、範式分析、獲悉方法

1、引導學生認識計劃表。計劃表一般包括哪些部分呢？師生交流，獲得認識。

2、小結：一份計劃表有標題、表格、文字等內容部分組成。

3、分析與思考：怎樣設計計劃表才美觀，使我們看到計劃表就對行爲充滿信心？設計美觀的計劃表還應配上相應的裝飾圖案和畫面，標題可用美術字進行美化。

4、嘗試與發現：提問：計劃表的設計除了繪製的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特別？學生討論，嘗試剪貼、壓印等方法設計表格局部和進行美術字的裝飾美化練習。

5、學法指導：展示嘗試練習的效果，自由評述。針對學生的嘗試作業，有學生提出自己難以解決的問題，教師演示示範，指導解決學習問題。

6、交流設想，啓示創意。

學生交流，自由發言。

三、提出要求、創意設計

1、提出作業要求：根據自己的理想目標，制定一個實施的計劃，並選擇合適的方法將計劃進行表格化設計。

要求：美觀實用，計劃內容與裝飾畫面富有統一性、趣味性。

2、學生作業。教師巡視指導

四、作業展示、評述表達

1、學生展示自己的作業，自我評價畫面表現效果與要表達的設計意圖。

2、學生互評，評選最佳創意作品、最佳使用作品等。

五、教學延伸：你制定的計劃是可行的嗎？課後去執行一下自己的計劃。讓我們用行動計劃明天、實踐今天，希望我們每個人的理想都能如願以償。

教學後記：

小學四年級美術教學設計2

一、教學目的：

1、透過欣賞中國民間泥玩具，瞭解和接觸一些民間泥玩具的知識。(瞭解)

2、在欣賞過程中，使學生受到美的薰陶，培養學生對中國民間美術的興趣和熱愛祖國民間藝術、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情。(接受)

二、教學重難點：

教學重點：瞭解中國民間泥玩具的特點。

教學難點：啓發學生認識、感受中國民間泥玩具的藝術風格和特點。

三、教學準備：

1、教具：計算機、CAI課件、大屏幕投影、實物展示臺、

部分民間玩具實物。

2、學具：各種民間玩具。

教學過程：

一、匯入新課：

1、欣賞民間玩具實物，引入課題。

2、出示課題

二、欣賞泥玩具

（注：所有圖片欣賞的玩具都透過電腦及大屏幕進行展示，部分比較小的實物玩具透過視頻展示臺欣賞。）

1、導言：中國的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們周圍最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術家卻用它雕塑出許許多多造型優美、形象可愛的藝術品。

2、欣賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組討論：

①問：這是用什麼材料做的？

②問：這些是用來做什麼的？ 有什麼特點？

（玩具，樣子很可愛）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍）

三、藝術實踐

模仿民間泥玩具的造型特點和色彩，創作一個可愛的泥玩具。

教師指導創作。

四、小結：

同學們，勞動人民用自己勤勞的手創造了這麼多好看又有趣的民間玩具，給我們小朋友帶來了很多美的享受和歡樂。我們該怎麼做呢？

教學反思

小學四年級美術教學設計3

教學內容：

黑龍江美術出版社出版的小學五年制美術第八冊中的第7課〈〈折折做做〉〉。

教學目標：

透過學習反覆摺疊方法，完成各種立體造型作品，培養同學發明思維和手工製作技能，促進同學個性潛能的充沛發展。

教學重點：

紙工物體的造型設計與基本的摺疊方法。

教學難點：

紙工物體不同立體造型的設計與基本技法的運用。

教具學具準備：

參與資料、紙工作品等、各種材質的紙資料、膠水、剪刀、線繩等。

教學過程：

一． 創設情境

師：同學們，夏天離我們越來越近了，誰想談談，夏天給我們最大的感受是什麼？

生：夏天非常的炎熱。

師：在非常熱的時候，你們怎樣來降溫呢？

生：用扇子扇，就涼快了。

師：同學們說得非常好，扇子是我們夏天避暑最好的用具，同學們看，老師現在就把扇子給大家帶來了，（出示一把小扇子），這把小扇子是用反覆折的方法制作的，你們想不想也來試一試，自身製作一把小扇子，現在我們就來開動腦筋，看看誰最先做出來。

二、同學用反覆折的方法制作小扇子。（培養同學自主探究的學習方式）

三、講評同學的作品。

1、 同學介紹自身是用什麼方法制作的小扇子。

2、 請一名同學示範小扇子的折法。

3、 教師提醒同學小扇子的裝飾方法。

四、出示各種紙工作品請同學欣賞。（透過同學欣賞各種紙工作品，激發同學創作熱情）

師：同學們看，這些小蝴蝶、小雨傘、小孔雀你們喜歡嗎？

生：喜歡。

師：它們都是用反覆折、剪、扎、系等方法做成的，你們有沒有資訊來試一試。

生：有。

師：同學們看這張“巧手園地”還沒有作品，現在老師向大家徵集作品。

師：現在我們就展開豐富的想象翅膀，看誰製作的立體造型樣式新穎，誰就是我們今天的智慧星。

五、同學動手製作，教師巡迴指導。（播放輕音樂）

六、總結：展評同學作業。

小學四年級美術教學設計4

教學目標：

1.知識與技能：體會畫家借物抒情的表達方式。

學習寫意畫的用筆、用墨、並進行臨摹變化，表現荷花的畫面。

2.過程與方法：在觀察與記憶中，激發表現荷花的興趣。在觀察與比較中，體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中，體驗寫意畫的用筆、用墨。

3.情感：學習大師借物抒情表現荷花。

教學重點：學習畫家寫意畫的用筆、用墨，表現荷花的畫面。

教學難點：能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創意表現記憶中的荷花。

教學過程：

（一）課堂匯入：

1.創設情境：從多媒體課件中欣賞國內藝術的不同美術作品。匯入新課。

2.讓學生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現大自然的動物、植物。

3.培養學生的想象能力。設問提出要求：（1）讓學生觀察生於淤泥沼澤中的荷花，在圓盤似的綠葉襯托下，如出水芙蓉亭亭玉立，而感受“出淤泥而不染”的寓意：。（2）讓學生了解荷花的生長過程，荷花的作用，開闊視野：（3）觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結構，如荷花以紅荷花與白荷花爲多，花瓣闊大，瓣頭帶尖，提高學生觀察與表現的能力。

4.板書課題：

一邊板書一邊讓學生開啟課本，並認真閱讀課文內容。

（二）教授新課：

1.觀看課件，欣賞課件中的各種圖片。

2.問：在欣賞中，你看到了什麼？有什麼想法？你在生活中遇到的

知道的哪些和這些不同的荷花的藝術作品？

3.小組活動：討論你所知道的不同藝術作品。你準備用什麼去畫荷花。

（三）作業佈置：

能創造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現記憶中的荷花。

（四）巡視輔導：

學生作業，教師巡視的過程中發現學生存在的共性問題，及時進行講評。

（五）結果：

作業評述：展示全班作品，讓學生自評優秀作品。

1.教師小結：能憑記憶想象、大膽嘗試表現的.作品進行表揚。

2.課後拓展：設問：你今天學會了什麼？特別美的地方在哪裏？

小學四年級美術教學設計5

一、教學目標：

1、知識目標：學習瞭解魚的基本知識和基本特徵，學會用彩墨的方法畫魚。

2、能力目標：運用所學筆墨知識和方法大膽地進行作畫，培養學生的繪畫表現能力，以及駕馭畫面的能力。

3、情感目標：在筆情墨趣中，發現彩墨魅力，體驗民族藝術，大膽地親近彩墨，表現魚的生命和美麗，並獲得歡愉和滿意，從而激發學生熱愛自然，熱愛生活，熱愛藝術的思想感情。

4、審美目標：欣賞、感知民族藝術獨特的表現形式，發現並尊重他人和自己的藝術表現。

二、教學重點：

欣賞、分析、認知魚的結構特徵和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

三、教學難點：

用彩墨表現出富於情趣的畫面。

四、課前準備：

1、教師準備：畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

2、學生準備：畫氈或舊報紙，毛筆、板刷、橡皮印章。

五、教學過程：

（一）激趣匯入。

同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生：喜歡）老師這裏有一個謎語，請大家猜一猜，看誰最聰明，能準確猜出來：

沒胳膊沒腿，

從來不離水。

走路不用腳，

搖頭又擺尾。

（打一動物）

（學生：魚！）

教師：對！真聰明！是魚。你們認識魚類嗎？瞭解哪些魚的知識？說給大家聽聽。學生說說自己知道的魚。

小結引導：你們真棒!瞭解這麼多！是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。下面請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）。

剛纔這些圖片是魚靜止時的形態，魚遊動時又是怎樣的呢？（播放視頻）

交流感受：看了這些圖像，你有什麼感受？（學生交流觀賞後的感受；美、漂亮、可愛）

教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表着吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等衆多藝術作品中都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）。

今天我們就來學習第八課《用彩墨畫魚》（板書課題——用彩墨畫魚）。在這一課當中，我們要了解學習魚的基本特徵，學習用彩墨表現魚的方法，並嘗試創作一幅表現魚的彩墨畫。

（二）講授新課。

1、瞭解魚的基本特徵。（課件）

教師引導：要畫魚，先要了解魚的基本特徵。無論魚的外形怎樣變化，它的基本特徵都是一致的，我們先來了解一下，請大家看：課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特徵。

魚的結構分爲：頭部、軀幹部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上佈滿鱗片。

2、瞭解彩墨畫的基本知識

教師：用彩墨畫魚，除了需要了解魚的特徵外，還要掌握一些彩墨畫的基本知識。引導學生回顧上節課的學習內容，複習彩墨畫的基本知識。

3、展示彩墨表現魚的作品，引導欣賞（課件）

自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什麼樣的？下面我們先來欣賞幾幅彩墨表現魚的作品。彩墨畫由於它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。

(1)欣賞韓美林彩墨畫魚的作品

這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。

(2)欣賞學生作品

教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

4、示範指導。

我們剛纔欣賞了這麼多的畫，包括畫家的作品、我們學生的作品，都很精彩，那麼用彩墨畫怎麼畫的，你們想知道嗎？那麼下面我給大家介紹一下基本的方法。（邊展示課件邊示範講解）

①用線勾畫：用墨線或綵線勾勒出魚的外形，然後畫出鰓、鰭、嘴、眼，再以墨線進行裝飾，最後用淡墨或淡色渲染。

②線面結合：用潑色的方法畫出魚的外形特徵，再用墨線或綵線勾勒具體特徵。

（三）嘗試創作。

1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然後再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富於變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

2、學生進行繪畫表現，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。

（四）評價總結。

1、採用師生互評的方式圍繞在學習過程中的收穫與體會暢談自己的感受和新的發現。

2、給學生充分表現的機會，根據學生學習情況給予一定的激勵和肯定。

教學反思

在本課的教學中，有很多不足，如學生在動手實踐時在抓住了魚的結構同時與豐富色彩表現的同時，往往忽略了構圖，可在欣賞時對孩子們進行引導；在教學評價時，學生一味的抓住魚的特徵，只是注重它畫的像不像，應鼓勵孩子們多方面的進行評價，可教師在對一幅作品可從色彩、造型、構圖上進行評價，在鼓勵學生的同時也指出不足，也讓孩子們試着從各方面發表自己的看法，說出其優缺點。