《插秧》教學設計範文
作爲一位傑出的老師,總歸要編寫教學設計,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的《插秧》教學設計範文,僅供參考,歡迎大家閱讀。
《插秧》教學設計1
教學目標:
1、滲透性識字9個,培養學生的識字能力。
2、背誦《插秧》,理解秧插在倒影中的意思。
3、培養學生有感悟地朗讀課文的能力。
4、讓學生感受春天的美,大自然的美和勞動之美。繼續學習在閱讀時想象情景的方法。
教學過程:
一、創設情境,激趣匯入。
1、小朋友們,你們平時喜歡勞動嗎?你們都幹過什麼活?看來大家是熱愛勞動的孩子。這節課老師要帶大家進行一項特殊的勞動,你們準備好了嗎?
2、板書課題,齊讀課題。
二、圍繞課題質疑並解題。
1、看到插秧兩個字,大家都很好奇,你們現在最想知道什麼?
(估計學生會問;插秧是幹什麼?在哪插秧?誰插秧)
(點評:學起于思,思源於疑,鼓勵學生質疑,及時瞭解學情,適時調整教學,啓迪學生思維,激發學習興趣。)
2、(出示彩圖)現在,我們已經來到了目的地,看到這幅畫面你的疑問解決了嗎?(學生看畫面,解決以上問題)
3、老師適機引導學生理解:帶斗笠的農民把秧苗插在水中,田裏的勞動就叫插秧。
(評析:結合圖畫聯繫課外知識和生活經驗,引導學生理解插秧一詞,形象直觀。激發起學生學習的興趣和慾望)
三、理解課文;
1、今天我們就要幫農民伯伯在水田裏插秧,你看,這片水田像什麼?(引導學生想象人站在水田裏可以看見自己的倒影,體會水田像一面鏡子。)隨即出示詩句:水田像鏡子。
2、引導觀察:水田上邊有藍天,白雲,水田旁有青山,綠樹,那水中自然就會有()?(師一邊敘述,一邊在黑板上話水,田,藍天,白雲,青山,綠樹及各景物的倒影。)。出示詩句:映照着白雲,映照着青山,映照着綠樹。
3、看到這麼美的景色,我們可別閒着,趕快幫農民伯伯插秧吧!(指名上臺貼秧苗)。
4、插完了秧苗可別忙着回去,你們不但幫農民伯伯插好了秧苗,細心觀察的小朋友,你還發現了什麼?(引導學生說出秧苗插在水田裏,同時也彷彿插在了綠樹,青山,白雲,藍天上。)隨機出示第二小節詩句。
⒌小朋友們,我們不但幫農民伯伯完成了插秧的任務,還在愉快的勞動中創造了一首小詩,大家可真棒。
(評析:教師改變以往教學中常見的串講方式,抓住了一個點水田像鏡子,帶動了整篇課文的學習。在引導學生觀察圖畫,進行語言訓練的同時,我自然生成了本文詩句,同時使學生在不經意中對課文進行了理解與感悟,真可謂水到渠成。)
四、熟讀課文,自主識字。
1、誰能把這首詩完整地讀給大家聽?(自由練讀,指名讀,齊讀)
2、大家把這首詩讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮,一個個條出來想和你們教朋友,看看誰最先叫出他們的名字?
(出示生字卡片,採用開火車,猜字兩種遊戲,進行識字組詞檢測)
3、讓我們把生字寶寶送回課文中,再來讀一讀這首小詩。
(指導學生體驗勞動的愉悅,有感悟地練讀小詩。)
(評析:在學生讀課文之後採用多種遊戲形式與字寶寶交朋友,並送字寶寶回家,使學生自主認識並學會了生字,及組詞)
五、背誦課文,擴展延伸。
1、這首詩你能背嗎?有什麼竅門?(啓發學生尋找我一二節的規律)
2、指名背誦,大家閉眼想像畫面。
3、水田是鏡子,還能映照出什麼呢?(小組內仿照課文編一編)
4、小組彙報,師生評議
(點評:熟讀成涌,想象續編,不但加深對課文的理解,更能促進學生的語言積累,從生活中來,再回到生活中去,使課堂學習與學生生活融合在一起,爲學生樹立生活就是語文的思想觀念)
六、作業建議:
把創作的小詩寫下來,讀給父母聽,請他們評價。
《插秧》教學設計2
教材分析:
這首兒歌,透過比喻和想像,以“水田是鏡子”一句領起,詩化了插秧的耕作過程,廛化了艱苦的農業勞動,詩化了農民們辛苦勞作的場面。這裏的一切都是那麼美好,那麼和諧,那麼富於詩情畫意!要引導學生思考水田還能映照什麼?
1、透過學習課文,使學生了解一些農業生產方面的基本知識,培養學生熱愛、親近大自然的情感。
2、認識生字6個,學寫生字4個。
3、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學重點:
1、識字教學。
2、透過學習課文,對學生進行發散思維的訓練。
教學難點:
理解:水田、插秧。
教學用具:
自制課件、教師用生字卡片、學生用生字卡片、音樂(小白船)。
教學過程:
一、引入
同學們都喜歡猜謎語,下面聽老師說一則謎語:“你笑他也笑,你哭他也哭。你問他是誰,他說你知道。”(學生猜。)今天我們就來學習一篇與鏡子有關的文章,看看作者在文中把什麼寫成了鏡子?(板書課題:插秧)
看到這個題目,你有問題要問嗎?
解釋:把水稻的秧苗插到水田裏的活動就叫插秧。(課件)
二、朗讀課文,理解內容。
1、自由讀課文,邊讀邊圈出自己不認識的字。
同學們找出了自己不認識的字,現在我們來做一個“集體的力量大無比”的遊戲好不好?
2、這個遊戲需要小組合作完成兩件事:
第一件:每個同學說一說自己不認識的字,組內同學想辦法解決這些字的讀音。
第二件:組長帶領組員用你們喜歡的方式讀課文。
教師小結合作情況。
3、小組彙報讀課文。
要求:聽的同學邊聽邊想:你要向他們學什麼?你能給他提一些好的建議嗎?
4、教師配樂朗讀,學生評議。
老師爲什麼能讀得這麼好呢?因爲我有一個小竅門。就是我一邊讀課文一邊用腦子想象美麗的'圖畫。比如:我讀到映照着藍天,我的腦海裏就會出現藍天的圖畫,這樣就能讀得有語氣了。不信,你們也試試。
5、齊讀課文。
6、背誦課文。
(1)指名背。
(2)會背的站起來背。
向同學們介紹,你是怎麼背會這篇課文的?
7、發散思維
同學們的辦法可真多,看來你們都是愛學習的好孩子,看這句話,你會填嗎?
課件:水田是鏡子,映照着藍天,農民在插秧,插在()上。(你照鏡子,鏡子裏就會出現你,鏡子裏出現藍天,農民就會在哪兒插秧呢?)
齊讀,這句話寫得多美呀!你能想象水田還映照着什麼嗎?
水田是鏡子,映照着(),農民在插秧,插在()上。
現在,讓我們也做個小詩人,自己做幾句詩。
水田是棋盤,農民在棋盤上()。
水田是地毯,農民在地毯上()。
水田是(),()。
過渡:同學們真聰明,你們也成了小詩人了。據老師上網查資料,我發現農民伯伯也非常聰明,他們已研製出“七彩水稻”,你們想和農民伯伯比一比,種出咱們的多彩水稻嗎?教師出示水田圖:上面標上小組號,每個小組發五棵稻秧,小組合作討論熱烈的,教師獎勵一棵稻秧。
三、學習生字,遊戲:多彩水稻我來插
1、小組合作學習。
教師出示:插、秧、鏡、映、農、民。
組長帶領組員用學過的方法記字。
2、討論:你們是怎樣記字的?
說得好的到黑板前插一棵稻秧。
學生說哪個字,教師就往黑板上粘哪個字,說完後帶領學生齊讀。
將學生分爲九個小組,每個小組有一塊稻田,哪個小組的同學回答問題正確就可在自己小組的稻田裏插一棵稻秧,哪個小組插的稻秧多哪個小組就獲勝。
3、遊戲:照鏡子
方法:教師舉生字卡片,學生讀出來並舉出生字卡片。
4、同學們,看,透過我們的努力,我們插上了多彩稻秧,雖然有的小組多有的小組少,但這都是我們積極學習換來的,看到你們那麼愛學習,老師真爲你們感到高興!
四、寫字
1、出示“農”。
2、描描書上“農“的筆順,邊說邊描。
3、自己描描書上的“農”,說一說怎麼寫纔好看。
4、教師指導寫。
5、大家評議。
6、自己寫“民“的筆順,描紅,寫字,同桌評議。
7、在生字本上寫字。
附:板書設計
插秧
插秧鏡映農民
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