《大江保衛戰》第二課時教學設計
教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,試着背誦第五自然段。
2.理解由生字組成的詞語,如“驚心動魄”“錚錚鐵漢”等。
3.透過對具體語言材料的閱讀賞析,理解含義較爲深刻的句子,學習人民子弟兵在洪水惡浪面前,爲了保衛國家和人民的生命財產安全而齊心協力、奮不顧身的大無畏精神。
教學重點、難點:
從課文具體的語言文字中,體會解放軍戰士勇往直前的精神風貌,與人民羣衆的魚水深情。
教學準備及輔助活動:
1.多媒體。
2.1998年抗洪救災的背景材料及抗洪救災中涌現的可歌可泣感人故事。
教學過程:
一、匯入複習舊知
1.這節課我們繼續學習《大江保衛戰》。(指導讀課題)
2.複習詞語,強調生字兩個易錯生字“兼”“魄”
萬分危急 日夜兼程 堤壩鏖戰 氣壯山河 驚心動魄 錚錚鐵漢
3.欣賞《1998洪水紀實》視頻片段。
4.體會“風聲雨聲濤聲聲聲入耳,雨水汗水血水水水相融”對偶句中所表現的.洪水肆虐,官兵英勇的襯托寫法。
5.總結板書主要內容:保大堤、救羣衆
二、細品英雄氣概
1.認識“點面結合”的寫作方法。
2.瀏覽全文,找到“點”“面”對應的小節。
3.體會“驚心動魄”的整體描寫。
(1)出示第二小節,自由朗讀找出中心詞。
(2)作者抓住人物的什麼描寫來表現這種驚心動魄的?
(3)品讀語言、動作、心理描寫。
a.出示品讀支隊長的話,指導讀出乾淨利落有號召力。
b.體會“狂風爲我們吶喊……”的樂觀和無畏。
c.師生合作反覆引讀“一個念頭”。
(4)抓住多個“一”,領悟齊心協力。
(5)集體起立朗讀體會衆志成城。
4.感悟“錚錚鐵漢”的典型刻畫。
(1)默讀第四小節,寫出體會到的寫作方法和文字內容。
(2)交流彙報。
a.指導讀好黃曉文動作的乾脆利落。
b.品悟語言的堅決果斷。
c.體會黃曉文奮不顧身抗洪救災的精神並指導朗讀。
(3)補充資料介紹其他的抗洪英雄。
三、誦讀“羣衆救星”
1.出示第五小節,男女生合作讀。
2.抓住“三個飛向”“四個哪裏”“三個看到”體會排比句式的氣勢與解放軍帶給羣衆的振奮。
3.放聲讀背。
4.出示填空,引導記憶。
5.透過“紅五星”“迷彩服”指代解放軍,認識“借代”這一修辭手法。
6.銘記最可愛的人,欣賞《爲了誰》
四、佈置課後作業。
運用點面結合的寫法,嘗試人物刻畫的不同方法,描寫一個場面,例如運動會、大掃除、馬拉松、閱兵式……
板書設計:
23 大江保衛戰
保大堤 驚心動魄
救羣衆 錚錚鐵漢
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