小學五年級下冊品德與社會全冊教學設計
教材內容:
《生活中的快樂》
教學目標:
1.透過出現快樂的場景,帶動學生去細心觀察、發現快樂;知道快樂並不難尋找,讓學生在發現快樂的過程中感受快樂。
2.知道快樂有很多種,而透過自身的付出獲得的快樂更耐久。
教學重難點:
理解什麼是快樂,感受生活中的快樂,指導學生學會以積極樂觀的態度面對生活。
教學過程:
第一課時
感受快樂
在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當我們聽到好消息、取得好成果時,當我們盡
情地玩耍、唱歌時,快樂都隨同着我們。快樂是好心情,快樂是一種感受。
活動一:多變的情緒
1.上個星期,老師讓同學們記錄一週之內自身的心情變化,大家舉起手來,讓我看看;大家以小組爲單位在組裏和同學們說說自身的心情故事,把這星期裏快樂和不快樂的事情告訴小夥伴們。(小組交流)
2.誰願意給全班同學講講一週內自身的情緒變化,什麼事使自身感到快樂,當時的心情怎樣?(開心)什麼事使自身不高興,當時自身的心情又是怎樣的?(很煩惱,做作業都沒有心思)
你自身是快樂多一點?還是不高興多一點?(多一些同學講自身一週內情緒的變化)
活動二:快樂驛站
1.讓學生透過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式,扮演自身在生活中遇到的快樂的事情,表達快樂的心情,並感染其他同學,讓學生在“快樂驛站”,一起感受快樂。
2.讓學生結合自身的生活體驗,說一說快樂的情緒給自身的生活帶來的好處;在愉悅、快樂的心境下學習、做事有什麼感受。
活動三:找尋快樂
1.大家都希望自身快樂多一點,在我們生活中,處處可以感受到快樂,當我們聽到好消息時,取得好成果時,當我們買到滿意的東西和小夥伴盡情玩耍時,都可以感受到生活到處洋溢着快樂。現在讓我們來尋找快樂。
2.師給生髮“快樂卡片”,大家把自身往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘,小組交流。
全班交流:說說你找到的快樂,其他同學有類似的經歷嗎?
(1)媽媽說,這學期期末考試只要每門考了90分以上,暑假就帶我去旅遊,聽後我很高興。
(2)上次,我數學競賽得了二等獎,我很高興。
(3)媽媽生病了,我幫媽媽做家務,媽媽高興的說我長大了。
……(讓學生盡情地說,其他學生可以補充,生生互動)
同學們說了這麼多,看來快樂就在我們每個人的身邊,就看你會不會發現,能不能感受到。
3.快樂能給我們的生活帶來什麼好處呢?
家庭其樂融融,學習更有動力,生活更有情趣、更美好
第二課時
汗水換來的快樂
快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜着痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續持久的快樂有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才幹獲得。
活動四:汗水換來的快樂
1.出示教材,分小組選擇一幅圖說一說。(小組討論交流,全班交流)
(1)農民豐收的喜悅是如何得來的'?
(在田間風吹日曬,辛勤勞作換來的)
(2)中國女排爲什麼奪冠後激動地擁抱在一起熱淚盈眶?
(她們經過了刻苦的訓練,勝利得來不易)
(3)這道題終於做出來了!
(是經過了認真考慮得出來的)
他們都是經過努力,征服自身,逾越自我,達到一個新目標,由此獲得的快樂。
2.接下來我們來看一則日記,爲什麼說這是他最快樂的一天?
(生暢所欲言)
你們有過這樣的經歷和體會嗎?(小組交流,全班交流)
看來,付出努力、汗水後得來的快樂,會使我們感到更興奮,更回味無窮!
第三課時
給予的快樂
當我們做了對他人和社會有益的事情時,我們就給了他人一種愛心、一種希望同時我們自身也獲得了快樂。
活動五:給予的快樂
1.課前,我讓大家完成調查:你做過對他人和社會有益的事情嗎?假如有,是什麼事情?你的感覺怎樣呢?(小組交流,全班交流)
(1)我給鄰居王奶奶,提過熱水瓶。(奶奶謝謝我,我心裏感到美滋滋的,能夠協助她。)
(2)在公共汽車上,我給老爺爺讓座。(老爺爺說我是個雷鋒似的好少年。
2.出示教材,引導學生考慮:爲什麼這些人感到快樂?
因爲他們給了他人快樂,一份快樂給了他人,就變成了兩份快樂了。
3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信,說說你是怎麼理解“給”永遠比“拿”愉快。?(小組討論,全班交流)
活動六:有感快樂
讓我們來做個學習總結:用一句話,或一個比喻說說自身對快樂的理解。
什麼是快樂?
學生自由發言
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