二年級下冊雷鋒叔叔你在哪裏教學設計
本文是由語文教案工作室上傳的:雷鋒叔叔,你在哪裏- 教學設計。
一、欣賞音樂,匯入新課。
1、大家喜歡聽歌曲嗎?來聽一下這首歌曲。
(放課件:學習雷鋒好榜樣歌曲)
你們知道爲什麼把雷鋒當成我們學習的好榜樣嗎?
請大家讀讀課文後面的小資料《我知道》。
2、雷鋒叔叔已經離開我們了,我們到哪裏尋找他呢?(板書:雷鋒叔叔,你在哪裏)認識生字:雷、鋒
二、自讀課文,小組合作學習
1、播放課件,看畫像聽錄音,學習朗讀這首詩《雷鋒叔叔,你在哪裏》。
2、提出自學要求:
①自讀課文,畫出生字詞,能準確認讀。
②用自己喜歡的方法記住字詞後,向組員彙報,交流學習情況。
③能順利地朗讀課文。
4、用開火車的形式檢查學習效果,評選識字“小博士”。
5、選小老師教大家認字。(出示課件生字,請生教大家認讀。)
6、小老師教我們認識了本課的生字,再來學寫幾個字。
7、範寫“雷”(出示課件),讓生觀察它的部首變化。(生:“雨”字頭的豎變成了點橫折鉤變成了橫鉤。)師:你觀察得真仔細,同學們在書中寫“雷、需”兩個字(生在書中寫生字。)
8、出示寫得好的,學生評價。
三、學習課文
1、師:我們認了字,又寫了“需、雷”,現在我來聽聽大家讀課文讀得怎樣?(生齊讀課文一遍。)
2、學生自己練讀課文。
3、找生讀課文。(學生比賽讀課文,請生評一評誰讀得更好。)
生:覃麗娜讀課文時聲音洪亮,字音準確、流利、有感情。
師1:讀課文時要求準確、流利、有感情,她做到了這一點,請同學們齊讀課文,想想雷鋒叔叔到底在哪裏呢?
生2:他在小溪邊把迷路的孩子送回家(板書:雷鋒、小溪、抱小孩)
師:你從詩中哪一節知道的?
生2:我是從詩中第二節知道的。
師:請女同學齊讀第二節,提出不懂的問題,同學幫助解答。
生3:爲什麼要說迷路的孩子?
生4:因爲孩子迷路了,正需要別人的`幫助,這時雷鋒叔叔看見了,就主動的把他抱着送回家了。
師:他說得真好。雷鋒叔叔還到過哪裏做過好事呢?
生5:他在小路邊揹着年邁的大娘回家。(板書:小路、背大娘)
師:你是從哪裏知道的?
生5:我是從第4節知道的。
師:請學生讀讀這一節,想一想,還有不懂的地方嗎?
生6:爲什麼要說雷鋒叔叔揹着年邁的大娘,灑下了晶瑩的汗滴呢?
生7:因爲他揹着年邁的大娘很累,很吃力,但是他不放棄,他願意爲別人獻出愛心。
師:你真會動腦筋,雷鋒叔叔是一個樂於奉獻愛心的人,我們要向他學習。齊讀第五節,讀後提出不懂的問題,會解答的舉手示意。
生8:最後一句“啊,終於找到了—哪裏需要獻出愛心,雷鋒叔叔就出現在哪裏,”這句話是什麼意思?
生9:小溪邊迷路的孩子需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把(他)她送回家了。
生10:小路邊年邁的大娘需要別人的幫助,雷鋒叔叔就把她揹回家了
生11:我身邊也有像雷鋒叔叔一樣的人,有一天,我和部鑫從科技樓的風雨操場走出來,看見一位小同學滿臉都是血,他鼻子裏邊還在流血,部鑫看見了,連忙跑過去掏出衛生紙把小同學臉上的血擦乾淨,還給他鼻孔堵住。我覺得部鑫就是我身邊的小雷鋒。
師:是的,實際上雷鋒就在我們身邊,因爲我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長,我們學唱歌曲《學習雷鋒好榜樣》好嗎?
生:好。(放錄音,生學唱《學習雷鋒好榜樣》。)
師:小結:今天我們學習了《雷鋒叔叔你在哪裏》願我們也像雷鋒叔叔那樣,哪裏需要獻出愛心,我們就伸出援助之手,好嗎?
生:好。(師將板書連成一顆愛心,結束新課。)
作業:回家後複習課文,熟讀課文。
內容概括:這篇介紹了關於雷鋒叔叔,你在哪裏,雷鋒叔叔,你在哪裏-教學實錄,雷鋒叔叔,你在哪裏-課堂實錄,希望對你有幫助!
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