《雷鋒叔叔，你在哪裏》二年級教學設計

教學目標

1、認識12個生字，學會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

3、培養學生蒐集資料的能力和樂於助人的品質。

教學重點

1、學會12個生字

2、有感情的朗讀課文。背誦課文。

教學難點

1、冒、需、滴、灑的記法和寫法

2、培養學生樂於助人的品質

課前準備

1、媒體資源：視頻《雷鋒叔叔，你在哪裏》，視頻《過橋》，動畫《雷鋒叔叔，你在哪裏：生字學習》

2、學生蒐集有關雷鋒的資料。

教學時間

2課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

1、雷鋒叔叔是一名解放軍戰士，只活了22歲。他爲人民做了許多好事。當時流傳着這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車。”

2、同學上臺介紹有關雷鋒的資料。

3、板書並齊讀課題。

二、新課教學

（一）整體感知

1、自讀課文，可同時利用視頻《雷鋒叔叔，你在哪裏》聽範讀。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結。

2、動畫認讀生字。注意“濘”爲鼻音四聲。

3、分小結讀課文。

4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什麼？

（二）理解課文，有感情的朗讀課文。

自讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？

學習第二小結。

齊讀第二小結。

你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？

指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。

體會“濛濛”的意思。

“冒着”換詞：頂着等。

自由讀、齊讀、背誦第二小結。

學習第四小結。

注：方法與第二小結差不多。體會“荊棘”的'意思。

雷鋒這麼愛幫助人，大家願意去尋找他嗎？

讀一讀第一小結。

注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可範讀，學生分多種形式讀。

沿着小溪找到了雷鋒，沿着小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？

引讀：哪裏需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現在哪裏。

討論：最後一句話是什麼意思？

有感情的通讀全詩。

三、鞏固練習

1、讀讀記記

彎彎的小路長長的小溪

濛濛的細雨溫暖的春風

晶瑩的露珠

2、說一說，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪裏？

四、小結

第二課時

一、複習匯入

1、齊讀課文

2、動畫認讀生字詞：

二、新課教學

（一）背誦課文

背誦二、四小結

背誦一、三小結

背誦五小結

背誦全詩

方式：自由背、小組背、齊背

（二）學習生字

1、認讀生字

2、小組學習生字

注意，冒：上面是曰而不是日

滴：右下角的裏面是古

灑：右面是西，而不是酉

3、全班彙報

注：教師點撥、引導即可

4、指導書寫

先寫上下結構的字：冒、雷、需

再寫走之底的字：邁、迷、跡

接着寫三點水的字：滴、灑、泥、濘

最後寫兩個左右結構的字：叔、鋒

注：因爲有12個生字，所以教師最好分開來指導。如：學生寫完上下結構的字後，教師可讓學生互查、改寫，然後再寫其它的。

三、鞏固練習

1、組詞

目（）米（）峯（）低（）酒（）寧（）

冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）

2、讀一讀“我知道”

四、小結，拓展學習

1、教師對學習內容進行小結。

2、拓展學習，觀看與課文內容相關的視頻《過橋》。