lesson24《again,please!》教學設計

在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教學設計，藉助教學設計可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編爲大家整理的lesson24《again,please!》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標

1、情感目標：

學會與別人分享自己的感受，學會與他人共處

2、 知識目標：

①鞏固運用英文寫明信片、書信和電子郵件的.基本格式

②掌握單詞：bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目標：

①學會運用已掌握的單詞造句

②會用寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教學重難點

1、 重點：

A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

2、 難點：

運用英文寫明信片、書信和電子郵件的基本格式

教具學具：

單詞卡、錄音機、明信片、信紙、信封

教學設計：

CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）

1、Greeting

2、Review（複習23課英文歌曲：齊唱-----分唱）

NEW CONCEPTS（15分鐘）

A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運用“What is missing ？”遊戲，複習單詞的發音；用單詞造句子比賽；單詞聽寫）

B：用“pen pal”遊戲的變化形式做遊戲。找十名左右自告奮勇的學生扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位學生前額上（或手上）塗上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名學生戴一個）要求每個學生在一張紙上畫一幅電腦屏幕的圖畫，在圖畫下面寫上單詞computer。然後讓學生在這個屏幕上給自己筆友寫一封電子郵件，同時要求他們寫下筆友的地址。如果他們寫好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件並且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫郵件並且親自將郵件給自己的筆友。

C：Writing

做“Simon Says”遊戲來複習top，bottom, right和left。告訴學生向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的學生來指揮此遊戲。這名學生需要背對全班，這樣，左和右的命令就不會混淆。教師觀看全班表演。

要求學生分成若干個學習小組；學生在小組內說一說“How to write a postcard or a letter to your friend？”接着寫一份明信片或信件給同班的同學，並送到同學的手上；收到的同學負責檢查是否有寫得正確，並進行評價。寫作過程中教師注意及時糾正學生的錯誤。

D：小組內互查課文的朗讀，並評價，教師抽查。

E:Activity book(5分鐘)

完成活動手冊55——56頁練習

板書：

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send