關於《語文園地二》教學設計模板

【教學目標】

１、引導學生發現並運用識字方法。

２、積累詞語，練習朗讀，鞏固生字。

３、透過展示自己從電視上認識的漢字，培養學生透過各種途徑自主識字的好習慣。

【教學重點】

掌握和運用兩種識字方法。

【教學難點】

積累詞語和句子。

【用具準備】

多媒體課件。

【教學設想】

我的發現要充分體現學生的學習自主性。可放手讓學生去觀察、討論，鼓勵學生髮表個人見解。生字條中的六個生字，可在學生充分自學的基礎上，檢查認讀和識記情況。日積月累中我會讀要讓學生反覆讀詞語，讀準音，還可讓學生口頭造句，鞏固詞語。讀讀背背首先要讓學生自己讀課文，如有不認識的字，可引導學生回憶，或向別人請教。最後，可用競賽的方法，看誰先把短文背下來。展示臺中可引導學生透過各種途徑認字。

【教學過程】

第一課時

一、匯入

今天，我們一起學習語文園地二。

二、我的.發現

１、有個小女孩發現了兩種有趣的識字方法，你想知道是什麼嗎？

⑴ 課件出示小女孩的話：

① 自己練讀。

② 齊讀。

⑵ 動腦筋，找規律：

課件出示第一組生字：

① 學生自主觀察。

② 自主發表見解，集體歸納方法：

減一減。

③ 運用歸納的方法自主識字：

票、元、旦。

④ 用生字擴詞鞏固：

課件出示第二組生字，用同樣方法學習。

⑶ 檢查生字認讀：

① 齊讀。

② 指名讀

③ 開火車。

⑷ 我們學過得哪些字可以用加一加、減一減的方法認記？

２、讀讀想想：

⑴ 課件出示詞語，學生認讀。

⑵ 這些詞有一個共同點，你發現了嗎？

（都有一個張）

⑶ 同一個字在不同的詞中意思就不一樣。引導學生理解各個詞中張的意思：

張貼、東張西望、張開嘴巴學生演示理解。

一張畫用實物講解。

張爺爺的張是人的姓。

開張在句子中理解，如：某某飯店今天開張了。

三、小結

〖板書設計

語文園地二

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【教學後記】

本節課學生能夠透過自己觀察找出認字規律，並能舉出不少用加一加、減一減的方法認記的字，這說明學生的思維是比較活躍的。在讀讀想想中，多數詞中張的意思學生都理解，只需重點指導張貼和東張西望中張的意思即可。

第二課時

一、匯入

這節課我們繼續學習語文園地二。

二、日積月累

１、我會讀：

⑴ 課件出示詞語，學生自由練讀。

⑵ 誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

⑶ 齊讀。

（也可採用多種方式認讀）

⑷ 分別用照顧、精彩、奇妙口頭造句：

① 自己思考。

② 指名說，及時糾正錯誤。

③ 同桌互說。

２、讀讀背背：

⑴ 課件出示兒歌。

教師範讀。

⑵ 生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶ 檢查自讀情況：

① 齊讀。

② 男女生分讀。

③ 指名讀。

⑷ 生嘗試背誦。

⑸ 檢查背誦情況。

三、展示臺

有個小女孩在看電視的時候認識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。

１、同桌交流：

互相說說自己在看電視的時候認識了哪些字，互相學習。

２、集體交流：

指名說，其他同學補充，師可適當板書。

３、互相學習：

看着板書，把自己不認識的字學會。

４、你還從什麼地方認識了許多字？也說一說。

【板書設計】

語文園地二

照顧

精彩

奇妙

【教學後記】

我會讀中，多數學生自由練讀時就讀得很正確，一部分同學掌握不夠好，需加強練習。讀讀背背一題，許多學生當堂就能背過。在展示臺中，有些同學不光從電視上認識了許多字，還有從宣傳牌上，從廣告語中，從門牌上等等，由此鼓勵學生養成在生活中識字認字的習慣。