《九月九日憶山東兄弟》的課堂教學設計
一、教學目標
1 查找有關資料,瞭解作者生平及創作背景。
2 展開豐富想象,用自己語言說說詩句意思。
3 品重點字詞,美讀詩句,體會作者表達的思想感情。
4 培養學生閱讀古詩的興趣和能力。
二、教學重點
想象詩中描寫的情景,體會作者表達的感情。
三、教學準備:小黑板錄音機
(一)、交流課前查找資料、板題解題
1、學生交流。(學生有的介紹上網查找的資料;有的介紹從課外書知道的內容。)
2、誰會背王維的詩。
師:同學們懂得真多,今天我們再王維的一首詩。板題:九月九日憶山東兄弟
解題:從詩歌的題目中你瞭解到什麼?(“九月九日”是農曆重陽節,古人在這一天有登高的風俗習慣。“山東”指華山以東作者的家鄉蒲州。題目的意思是,在重陽佳節裏懷念家鄉的兄弟。)
師小結:王維少年時期就很有文才,有多方面的藝術才能。他善於描寫自然景色。有人稱他“詩中有畫,畫中有詩。”
(二)、初讀全詩整體感知
1.放錄音配樂朗讀。
2.學生自讀。
透過讀準字音。看看你讀懂了什麼?還有什麼不明白的地方?
3.指讀全詩。思考。詩中寫了什麼時間,在什麼地方,什麼人的什麼事?誰能用一句完整的`話說出來。
(詩中寫在九月九日重陽節。詩人獨自在異地他鄉思念家鄉兄弟的事。)
(三)、品讀詩句、瞭解詩意
1 這首詩中你認爲哪些字用得好?哪些句你從中體會到了什麼?
生1:我認爲“獨”字用得好,“獨”字表現詩人一個人離開家鄉、親人的孤獨心情。
生2:我認爲“異”字用得好,說出詩人在外地想念家鄉、親人的感情。
……
2、你認爲這首詩寫得最好是哪一句?你體會到什麼?
生:每逢佳節倍思親。
師:爲什麼每遇到節日就加倍地思念親?(自己孤身在外,每逢過節時,看到別人全家歡聚一堂皇,就感到孤單寂寞,因此,比平時更加思念親人。)
3、展開想象,用自己語言說說詩意。(獨自一人身在他鄉,成爲他鄉之客。每遇到美好的節日,我就加倍地思念故鄉的親人。在遙遠的地方,想到兄弟們都登上高處,一個個都插上茱萸,單單缺少我一個人。)
(四)、再讀悟情
1.有感情地朗讀全詩。說一說,詩中表達了作者怎樣的思想感情。(詩中表達了作者身居外地,逢重陽節,思念親人的思想感情。讀時速度稍慢,聲音稍低緩。)
2、配樂朗讀。
(五)、想象訓練口語
1、這是一首思鄉的詩,假如你是詩人你會怎樣說?用什麼方法向親人述說思鄉的感情?(學生說了很多方法。)
2、既然同學們想到用電話,就請你們當詩人,老師當詩人的親人,述說思念之情。(口語訓練,產生情感共鳴)
附:板書設計
九月九日憶山東兄弟
倍思親
獨 兄弟
少一人
-
《柳葉兒》教學設計5篇
作爲一名教師,很有必要精心設計一份教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。如何把教學設計做到重點突出呢?下面是小編整理的《柳葉兒》教學設計,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。《柳葉兒》教學設計1【教學目標】1、品味本文妙趣橫...
-
《茅屋爲秋風所破歌》教學設計5篇
作爲一名教職工,常常要根據教學需要編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家整理的《茅屋爲秋風所破歌》教學設計,希望對大家有所幫助。《茅屋爲秋風所破歌》教學設計1教...
-
《這片土地是神聖的》教學設計範文3篇
作爲一名老師,就不得不需要編寫教學設計,教學設計是把教學原理轉化爲教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢?下面是小編精心整理的《這片土地是神聖的》教學設計範文,歡迎大家分享。《這片土地是神聖的》教學設計範文篇1寫作背景:19世紀50年代,“華盛...
-
《畫雞蛋》教學設計5篇
作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。教學設計應該怎麼寫呢?以下是小編幫大家整理的《畫雞蛋》教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。《畫雞蛋》教學設計1...