《九月九日憶山東兄弟》學案

教學目標：

1、 能熟練地，有感情地朗讀全詩，背誦全詩。

2、 深入體會詩句所表達的思想感情，引導學生感受古詩這一獨特藝術形式的美。

　教學重點：深入體會詩句所表達的思想感情。

　教學難點：引導學生感受古詩這一藝術形式的美。

教學流程：

一、導言

這節課我們一起來學習唐代詩人王維的名作――《九月九日憶山東兄弟》。齊讀課題。課前大家都做了預習，誰能用自己的話說說題目的意思?老師想問問大家對九月九日瞭解多少?

二、讀詩

(一)、出示詩，請同學們小聲的誦讀這首詩注意把語句讀通順，生字要讀準確。

(二)、強調“茱萸”

1、強調寫法

2、什麼是茱萸?

(三)、同學們，讀古代的詩，不但要把它讀準確，讀的有節奏，還要讀出味道來。其他同學注意聽，看你能聽出什麼感覺?什麼味道?

(四)、聽了他的朗讀，你感受到什麼?(孤獨思念)再來讀讀這首詩，把這種感覺讀進去，讀到字裏行間。

三、解詩

這到底是怎樣的愁緒呢?下面請大家默讀這首詩，結合書中的註解，利用手裏的

字典

，理解一下詩句的含義自己練習說給同桌聽。

(注意逐句逐字的理解)

四、品詩

爲了檢驗大家是否都讀懂了，老師要問大家一個問題：你能想到詩人當時在寫這首詩的時候內心是什麼感受?(思念孤獨)那句話最能看出詩人的.孤獨? 爲什麼?

(一)“異鄉異客”

背景介紹：作者王維十五歲便離開了自己的故鄉永濟，遠赴長安參加科舉考試。這首詩相傳是少年離家後第二年所做，當時的“異鄉”指的是(國都長安)那時的長安是繁盛的，唐代詩人盧照鄰在她的長詩《長安古意》中曾描述過那時的盛景(屏幕出示)

(二)“獨”

在這麼好的城市，詩人又怎麼會感到孤單呢?從哪個詞能看出來?(想象)假如你就是少年王維，當身邊的人親人團聚時，你這個異鄉異客只能幹什麼?當別人三五好友，呼朋引伴時，你這個異鄉異客只能幹什麼?

(三)“倍”

轉眼離家已兩年有餘，徹骨的孤獨讓思念越發深刻，也讓詩人寫下了這樣一個千古名句――“每逢佳節倍思親”。

1、那個字最能打動你?從“倍”字你能讀懂什麼?“每逢佳節”單指重陽節嗎?

2、好一句“每逢佳節倍思親”!一千多年來道出了多少天涯遊子對家鄉，對祖國的思念：

a、每當國慶佳節，還在他鄉的莘莘學子，會用詩句對家人說：――

b、中秋來臨，異地求職謀生的人們，會對着明月訴說：――

c、除夕之夜，家家戶戶歡聚一堂，異國的海外遊子，會面向祖國的方向，深情地說：――

d、當深深的思念，濃濃的鄉愁涌上心頭，王維用詩這一最美的語言，讓生活在一千二百年後的我們，同他一起感懷，一起哀傷，也讓我們一起再來讀讀這兩句詩。

(四)、詩人用濃烈的情感直抒胸臆後，筆鋒一轉，又爲我們鋪設了這樣一幅畫面，請同學讀後兩句。

1、是呀!離家已有兩年，此前每年的重陽節王維都會和家人一起登高遠眺，那又是一幅怎樣其樂融融的情景呢?同學們，願意和王維一起追憶一下那久違的畫面嗎?讓我們閉上眼靜靜地想一想。

2、而如今，這一切都只能出現在回憶之中，重陽是別人的，團聚是別人的，屬於自己的那支茱萸，又在哪裏呢?讀這兩句。