葡萄溝課時教學設計
一、教學要求:
1、知識點教授:學會本課8個生字和由這些字組成的詞語,會用“五光十色、熱情、有名”造句,理解課文內容,認識葡萄溝真是個好地方及好在什麼地方。
2、技能運用:利用多媒體教具進行優化教學,使學生主動、快樂地參與到課堂中來,培養學生聽、想、說、寫的綜合能力;練習有感情地朗讀課文,並背誦課文第二段。
3、激發情感:透過講讀、理解課文,及正確流利、有感情地朗誦,增強學生對葡萄溝的嚮往及對祖國大好河山的'熱愛。
二、教學重點、難點:
理解葡萄溝爲什麼是個好地方。
三、教學用具:
教學錄像帶、電教用器。
四、教學時間:
3課時。
五、教學過程:
[目標:初步理解課文內容大意,掌握課文生字詞]
一、談話激趣,揭示課題:
1、同學們,我們已經學習過《日月潭》這篇課文了,那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎?爲什麼?(生述。)現在,老師要再帶領大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,你們知道這是哪裏嗎?(看圖生述)
2、播放課文教學錄像帶,激發學生情感。
3、過渡語設計:葡萄溝這個地方可真美呀!大家喜歡“葡萄溝”嗎?(生述)師揭示並板書課題:18、葡萄溝
二、設疑點、齊讀課文解疑。
1、提問:那你們知道這個地方爲什麼要叫“葡萄溝”嗎?請同學們帶着問題齊讀一遍課文。(糾正部分字讀音)
2、師誘:課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產什麼的地方?五月有杏子,七八月有香梨、蜜桃、沙果,九十月有葡萄。但我們“葡萄溝“這個地名,卻只提到什麼水果呢?(葡萄)“葡萄溝”出產了那麼多水果,照理應叫“水果溝”,爲什麼要叫“葡萄溝”呢?等我們學完了這篇課文大家就知道原因了。
三、初讀課文,初步理解課文大意。
1、自由輕聲朗讀課文。要求:藉助拼音讀準字音,並畫出各自然段及帶有生字的詞,生詞多讀幾遍。
2、全文總共有幾個自然段呢?主要向我們介紹了什麼地方的什麼東西呢?(生:葡萄溝的葡萄。)
3、出示想一想,初知課文大意:
A、明確題目要求(指名讀題),思考三個問題,並找出相應的段落。
B、師佈置默讀,並檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什麼地方呢?那裏是幹什麼的?都出產什麼水果呢?人們最喜愛什麼水果?哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢?1組朗讀第一自然段。
b)爲什麼人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢?哪一個自然段回答了這個問題?
1、2組朗讀第二自然段。
c)葡萄乾是怎麼製成的呢?(師:大家喜歡葡萄乾嗎?你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎?)哪個自然段回答了我們的疑問?
3、4組朗讀第三自然段。
4、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎?爲什麼呢?現在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。(師板書:真是個好地方。)
四、生字詞教學。
1、觀看生字表教學錄像。
2、指名學生認讀、齊讀生字並口頭組詞。
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