課文葡萄溝第2課時教學設計模板
課時目標:
細讀課文,認識葡萄溝爲什麼真是個好地方;在句子教學中讓學生熟練掌握本課的重點字詞的音形義及其運用;教學過程 中融入作文模仿教學。
一、複習匯入 。
1、指名認讀詞語。(文中由生字組成的詞語)
2、說一說,葡萄溝這個地方怎麼樣?(是個好地方)
3、葡萄溝是個好地方,它好在哪些方面?爲什麼好?這就是我們這節課要理解的問題。
二、講讀課文,理解內容。
1、講讀第一段:
(1)默讀課文,思考;葡萄溝在哪裏?那裏都出產些什麼水果?畫出有關的詞語。
(2)回答思考問題:葡萄溝在哪裏?(新疆吐魯番)新疆是我國一個自治區,吐魯番是這個自治區中的一個縣,葡萄溝在這個縣內。(齊讀第一句)
(3)那裏出產些什麼水果?(杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄)衆多水果中人們最喜愛的是什麼?(葡萄)所以,這個地方不叫水果溝,而叫葡萄溝。
(4)指導朗讀。引讀、指名讀、齊讀。
2、讀講第二段;
(1)指名讀課文。思考;爲什麼人們喜愛葡萄溝的葡萄?(葡萄長得好)
(2)本段有幾句話?哪句是講葡萄的?
(3)分析第二、三句。
①指名讀第二句。這句講了葡萄的什麼?(枝葉茂密)解釋“涼棚”。這句話說明葡萄怎麼樣?(種得多)
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什麼?(果實累累)先講什麼?(成熟的季節)再講什麼?(葡萄果實成熟後的樣子)結合看圖,理解“一大串、一大串”。最後講什麼|(果實的顏色)這麼多顏色用個什麼詞可以概括?(五光十色)
③指導朗讀。葡萄鍾得多,長得好,顏色美,難怪人們最喜愛葡萄,要讀出這種喜愛的語氣。(範讀、齊讀)
(4)這段除了講葡萄溝的葡萄好,還講了這個地方什麼好?(指名讀第四句,啓發學生說出“人好”)課文中哪些詞講出了那裏人好?(熱情好客、摘下、吃個夠等)
(5)這一段的'第一句講了什麼?(指名讀)讀後回答。(葡萄種植的地方)
(6)齊讀第二段。
(7)小結:第二段,作者先講葡萄種植的地方,接着講葡萄的枝葉成長情況、果實成熟的情況,最後講老鄉會拿最甜的果實招待客人,敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,而且人更好。
3、讀講第三段:
(1)第三段講了葡萄乾是怎樣製成的。默讀課文。這段有幾句話?
(2)葡萄乾在什麼地方製作?(陰房)
(3)看圖:陰房建在哪兒?什麼樣子?課文是怎麼描寫的?找出有關句子讀一讀。理解“山坡、碉堡、小孔”等的詞義。
(4)葡萄怎樣被製成葡萄乾的?指名讀第三句。
引導學生看圖。熱空氣從小孔中流進,把葡萄的水分蒸發掉。慢慢地,葡萄就被製成了葡萄乾。
(5)在陰中製成的葡萄乾有什麼特點?找出課文中有關的詞語。(顏色鮮、味道甜)
(6)誰能說一說,這一段是先講什麼,後講什麼?(講陰房的樣子和葡萄乾是怎樣製成的,最後講葡萄乾的特點。)
4、總結全文。
(1)葡萄溝真是個好地方,好在哪些方面?爲什麼好?
(2)教師歸納:葡萄溝水果出產多;最有特色的是葡萄。葡萄長得好(量多、色美),葡萄乾有名(色鮮、味甜);那裏的人熱情好客。所以說,葡萄溝真是個好地方。
(3)齊讀全文。
三、指導背誦課文第二段。
自由練習背——指名背——集體背誦。
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