《跨越百年的美麗》教學設計3篇

《跨越百年的美麗》教學設計（一）

一、學習目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。

2.理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。

3.感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。

二、教學重點：

聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

三、教學過程：

（一）、談話交流，匯入新課

同學們，這節課我們接着學習課文《跨越百年的美麗》。讓我們看一下居里夫人的照片。誰能說一說居里夫人留給你的印象？你對居里夫人瞭解多少呢？作爲女性，能有一副豔麗的外表總是讓人羨慕的，但是就像花會凋謝一樣，再美麗的人也有“人老珠黃”之時，爲什麼居里夫人的美能跨越百年呢？請同學們開啟書讓我們走近居里夫人，感受她的美麗。

（二）、品讀感悟，全班研討

1.默讀課文，勾畫有關句子感悟居里夫人的美表現在哪？

2、交流研討。

體會她勇於探索、頑強的毅力和忘我獻身的精神。

居里夫人卻立即提出了一個新問題，其他物質有沒有放射性？……別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”

“爲了提煉純淨的鐳，居里夫婦搞到一噸可能含鐳的工業礦渣。他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。實驗室只是一個廢棄的破棚子。瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上、雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。”

“終於經過三年又九個月，他們從成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。”

體會她偉大的科學成就。

“她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成教科書裏的新名詞‘放射線’，變成物理學的一個新的計量單位‘居里’，變成一條條科學定律，它變成了科學史上一塊永遠的里程碑。”

“她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開了她心愛的實驗室。直到她死後40年，她用過的筆記本里，還有射線在不停地釋放。”

體會淡泊名利的高尚美德

“她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒去當玩具。”

“著名科學家愛因斯坦說過：‘在所有的世界著名人物中，瑪麗·居里是唯一沒有被盛名寵壞的人。’”

（三）、迴歸整體，提升認識

師：透過剛纔的交流，我們被那麼多的美麗深深打動，這份“美”不僅包含着居里夫人那可貴的性格和遠大的追求，還包含着她對人生意義的深刻理解，就在紀念“鐳”發現25年的紀念日，她這樣說道聯繫片子和你今天所學的能不能說一說人爲什麼活着？

是呀，即使青春容顏不再，即使金錢權利不在，居里夫人都不在乎，她認爲最美麗的人生就是在不懈地追尋中尋找到的那份幸福以及爲人類做出的貢獻。學完課文我們被這份美麗深深的感動着，再讀課題我想你一定有更深刻的理解。

（生答）

師：這份美麗正是她不斷探索的科學精神，（相機板書：科學精神）

這樣的精神將永遠激勵一代又一代人，一代又一代科學家前行在科學的道路上，這樣的美麗不僅僅是跨越“百年的美麗”它是跨越……

生接：千年的美麗，跨越萬年的美麗。

這份美麗是（永恆的）

四、拓展作業

難怪愛因斯坦會這樣評價她：一流人物對於時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比對單純的才智還要大。今天我們感受到了那麼多，請大家結合這篇課文讀讀課後連結，你一定有想說的，想寫的，讀完後，寫下你的感受。

《跨越百年的美麗》教學設計（二）

教學目標：

１、學會本課生字新詞。

２、練習有感情的朗讀課文。

３、能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

４、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

教學準備

１、收集有關居里夫人的資料。

２、課件。

１、重點：

⑴ 練習有感情的朗讀課文。

⑵ 能聯繫上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

２、難點：

體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

教學過程

一、匯入新課，走近居里夫人

１、（課件示：居里夫人照片）師：同學們，你們知道眼前這位美麗端莊的女士是誰嗎？學生答，教師簡介居里夫人。

２、誰能用自己的話說一說自己心目中的居里夫人？學生交流。

３、聽了大家的介紹，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，今天這節課我們一起來學習《跨越百年的美麗》。教師板書課題並齊讀。

二、質疑問難，瞭解居里夫人

１、看到這個題目，你有什麼問題要問嗎？

（學生質疑：課題中的美麗表現在哪裏？什麼是真正的美麗？什麼樣的美麗能跨越百年……）

２、請同學們帶着這些問題，自由朗讀課文，到文中尋找答案。

三、深入探究，領悟居里夫人的偉大精神

１、研讀“執着追求，勇於獻身”部分。（課文３～４自然段）

⑴ 從哪些具體描寫中感受到了居里夫人的美麗容貌？

學生交流。（投：瑪麗居里穿着──看透未來。）引導學生讀出居里夫人的美麗。

⑵ 課文中還有一處對居里容貌的描寫，找出來讀一讀：

① 學生交流（投；她美麗的容貌──渾身乏力。）

② 引導學生讀出居里容貌的前後巨大反差。

⑶ 同樣是寫居里的容貌，爲什麼前後會形成如此巨大的反差呢？請默讀課文３、４自然段，把使自己深受感動的句子，在旁邊寫寫自己的感受，做到不動筆墨不讀書，養成良好的讀書習慣。

師生交流，指導朗讀，重點理解並讀好四個句子。根據學生回答，教師相機出示：

① 就向是在海灘上──別人摘葉她問根。（善於發現問題）

② 爲了提煉純淨的鐳──點點燒痕。（條件艱苦、實驗危險辛苦，但有遠大目標……）

③ 經過三年又九個月──０.１克鐳。（堅持不懈，對科學的堅定信念和執着追求，這種精神是美麗的`。板書：執着追求。）

引導學生讀好三個數字和“終於”。

④ 在工作卓有成效的同時──渾身乏力。（居里用健康和美麗換來了實驗的巨大成功和對人類的貢獻。）

⑤ 這種美麗比外面的美麗更持久，更能經受時間的考驗，她把外在的美麗變成了什麼？

師根據生答投示：她從一個漂亮的小姑娘──里程碑。

師生接讀，引導學生讀出居里夫人爲科學勇於獻身的精神。（板書：勇於獻身）

⑥ 透過師範讀、生練讀、指名讀這兩部分內容中深受感動的句子，進一步感受居里夫人對科學的執着追求和勇於獻身的精神。

２、研讀“淡泊名利”部分。（課文５、６自然段）：

居里夫人這種對科學的執着追求和勇於獻身的精神無疑是美麗的，這種美麗在文中還有哪些句子也能體現出來？默讀課文最後兩個自然段。

⑴ 師生交流，感受美麗，練習朗讀。

⑵ 重點理解：（投示）

① 她一生共得了１０項獎金──離開心愛的實驗室。

② 正如愛因斯坦對她的評價：“在世界所有著名人物中──沒有被寵壞的人。”齊讀。

⑶ 是的，對居里夫人來說，人活着不是爲了追求名利，而是對人類有所貢獻，所以作者說“瑪麗居里幾乎……對人生意義的發現。”

⑷ 學生再讀課文，感受居里夫人的偉大精神。

四、解題釋疑，感情昇華

１、結合你對課文的理解說一說什麼是真正的美麗？爲什麼居里夫人的美麗能跨越百年？

２、交流。

３、教師小結。

五、作業

朗讀課後“閱讀連結”，進一步感受居里夫人的偉大人格魅力。

教學反思：本課的教學，存在着不少的遺憾。首先是因爲準備的不夠充分，課上得凌亂，其次對學生的預設不夠充分，教師的語言不夠簡煉，敬請各位老師提出寶貴意見和建議。

《跨越百年的美麗》教學設計（三）

教學目標：

1.能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。

2.體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的讚美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。

3.練習有感情地朗讀課文。

教學重點：

能聯繫上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人爲科學獻身的精神。教學難點：讀懂居里夫人的事蹟，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。教學準備：課件、錄像等。

教學過程：

一、情境匯入新課，走近居里夫人

1.播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。

2.同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）

3.課前同學們已經蒐集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格於同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。

4.請幾名學生自由發言。

5引入課題，齊讀課題。

二、解讀美麗：

1.請同學們自由讀課文，找出居里夫人的美麗表現在哪裏，請從文中畫出有關語句。並批註出自己的感受。

2.根據學生彙報出示句子：（隨機）

（1）瑪麗·居里穿着一襲黑色長裙，白淨端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。

體現了居里夫人外在的美。

（2）就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣衝到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。

重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。“貝殼”指的是放射性，理解“別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。”（對比的寫法。）

（3）他們在院子裏支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然後再送到化驗室溶解、沉澱、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌着鍋裏的礦渣。她衣裙上，雙手上，留下了酸鹼的點點燒痕。經過三年又九個月，他們終於在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。

“終日”從白天到夜晚。

理解“煙熏火燎”講解“薰”的演變。拓展：當你遇到這種情況會怎樣？

“三年有九個月”“終於”說明時間長與不容易。

“成噸”和“0.1克”形成對比。

練筆：

一千三百六十多個日日夜夜，數百次分離，放射性鐳，數千次實驗，在烈日炎炎的夏日，______________；在大雪紛飛的冬天，____________；在傾盆大雨中，____________；在狂風怒號時，_______。

（4）這點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。

理解“不屈的信念”。

（5）她一生共得了10項獎金、16種獎章、107個名譽頭銜，特別是獲得了兩次諾貝爾獎。她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金捐贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。她一如既往，埋頭工作到67歲離開人世，離開心愛的實驗室。

理解居里夫人的淡泊名利人格之美。運用一系列數字更有說服力。

拓展：假如你有這麼多獎金你會幹什麼？

過渡：居里夫人爲什麼會有這麼多成就？

（6）這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。

理解“人生意義的發現”是指什麼？（居里夫人明白了人生的價值並不在於年輕美貌、金錢名利，而在於爲科學作出貢獻，爲人類作出貢獻。）

三、昇華美麗

（1）她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書裏的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。

理解：四個“變成”不是一般的變成，是人生價值的提升，生命境界的飛躍，並概括了居里夫人奮鬥一生以及不朽的功績。

（2）理解課題“百年的美麗”——“永恆的美麗”。

（3）結束語：在居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生時，我們不僅僅滿足於回憶她的工作成果對人類做出的貢獻。一流人物對於時代和歷史進程的意義，在道德方面，也許比單純的才智還要大。——愛因斯坦《悼念瑪麗·居里》