關於《匆匆》的教學設計範文
【素質教育目標】
1、知識教學點:
2、能力訓練點:
透過抓住重點句子,聯繫自己生活實際理解課文內容。
3、德育滲透點:
感悟時光匆匆,要珍惜時間,不能碌碌無爲。
4、美育滲透點:
體會朱自清散文的語言美。
【學法引導】
1、教師教法:
談話法,導讀法。
2、學生學法:
自主學習法 合作交流法。
【重點·難點·疑點及解決辦法】
1、重點:
理解作者具體描寫日子匆匆過去的句子。
2、難點:
透過抓住重點句子,聯繫自己生活實際理解課文內容。
3、解決辦法:
透過小組討論,聯繫學生生活實際,教師相機點撥,以有感情的朗讀促進理解。
【教具準備】
課件。
【教學過程】
一、談話匯入新課
1、師匯入課題:
同學們,這節是語文課,可是,老師卻想問大家一個數學問題:你們算算,你們走過了多少個日子?面對悄然流逝的時光,你們有何感受?
2、是啊!人的一生確實太短暫了,八十多年前的一位年輕人也和我們有同樣的感受,這個人就是朱自清。面對匆匆逝去的時光,朱自清先生感慨萬千,寫下了優美的散文《匆匆》。(板書:匆匆)齊讀課題。
3、讀了課題,你想到些什麼?
今天,我們就跟隨朱自清先生走進時間的流裏,去體驗時間的匆匆吧!
二、整體感知
1、播放配樂朗讀。
2、思考:
這篇課文講了什麼?它提出了一個什麼問題?
板書:
日子爲什麼一去不復返
是呀,時間就這樣匆匆,它來無影去無蹤。那麼,作者提出問題後,回答了嗎?請同學們讀課文,按以下要求去做。
三、自主合作
1、出示合作要求:
⑴ 確定本節課的合作學習小組組長。
⑵ 組員自主學習:
(看課文內容,以自己喜歡的方式讀課文,思考問題。)
⑶ 組長組織組員討論交流問題;並做記錄;代表本小組回答問題。
2、學習要求:
⑴ 課文提出問題後,回答了嗎?如果沒有,你能幫他回答嗎?如果回答了,是怎樣回答的?
⑵ 在課文中找一找,拿筆勾一勾作者從哪幾個方面寫出了日子去來的匆匆?作者是怎樣具體描訴日子去來的匆匆的?談談你的理解和感受。
⑶ 從課文中找出含義深刻的詞句或自己特別喜歡的詞句,向同學們說說你的理解和感受。
⑷ 你們組還有什麼不懂的問題?
四、組織全班交流
1、統一第一個問題的答案。
2、作者從哪幾個方面寫出了日子的來去匆匆?
生答師板書:
洗手時
⑴ 作者是怎樣把日子去來的匆匆寫具體的?談談你們組的理解和感受。
日子指時間,我們能感受到它的存在嗎?
(透過生活中的具體事情,採用排比,擬人等修辭手法,生動形象地讓我們深深體會到時間的匆匆。)
⑵ 面對匆匆流逝的時光,作者有哪些感受呢?(失落,傷感)是呀,日子總是在不經意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走的。
⑶ 指導朗讀:
我們該怎樣讀好這段話?
(懷着留戀、無奈、痛苦的心情,速度稍慢。)
① 誰來示範一下?要求學生評價。
② 哪個同學願意跟他比一比?學生再評價,全班齊讀。
(重視學生的自我評價、同學之間的相互評價、教師適時恰當的評價,讓評價起到指導朗讀的作用。)
⑷ 是呀,日子總是在不經意間悄然飛逝。二十四歲的朱自清先生覺得八千多個日子都是在洗手、吃飯、睡覺、嘆息等等中溜走。聰明的孩子們,你們也有四千多個日子從手中溜去,周圍的人們的日子也在悄然飛逝,這些日子是怎樣溜走的呢?趕快拿起筆來,仿照作者的寫法,寫上幾句你或者你身邊的人的日子是怎樣來去匆匆的。
⑸ 交流,評價,激勵。(悟法用法)
師總結過渡:同學們,作者以優美的筆觸描述了時間來也匆匆,去也匆匆。透過剛纔的學習,你們組勾出了那些詞句?是怎麼理解的`呢?
3、從課文中找出含義深刻的詞句或自己特別喜歡的詞句,向同學們說說你的理解和感受。
小組代表回答。
⑴ 燕子去了,體會句式的運用。
⑵ 像針尖上的一滴水,從作者思索的這些問題中,你感受到什麼?
(作者不滿現狀,在深深地自責。)
⑶ (課件出示朱自清的資料)其實,朱自清先生是個珍惜時間的典範。請大家看大屏幕上的這份資料,就可以知道朱自清先生風華正茂,學業有成,事業有進。可他爲什麼一再譴責自己虛度年華呢?
① 要求嚴格。
② 提醒自己再接再厲。
③ 鞭策自己珍惜時間,發憤學習。
④ 希望自己明確目標,大有作爲。
(相機板書:不甘虛度此生。)
⑷ 所以,在這些看似自問的思索中,其實蘊含着明確的答案。下面,讓老師和你們一起合作朗讀這段話,好嗎?你們發問,我來回答。
⑸ 總結:
正因爲朱自清先生珍惜時間,嚴於律己,不懈努力,所以在文學上取得了偉大的成就。
4、小組內還有什麼不懂的問題,提出來我們大家一起解決。
(全班交流。)
五、總結全文
1、時間匆匆,一去不復返,作者認爲不能虛度此生,應該有所作爲,他是在告誡自己,更是在喚醒人們。讓我們帶着這種體會,一起來有感情地讀讀這篇課文。
2、過渡:
作者以優美的筆觸描述了時間來也匆匆,去也匆匆。同學們讀了這篇課文,會想到些什麼?把你想到的說一說。出示要求:
⑴ 可以是一些關於時間的文章、詩詞、格言、警句、故事。
⑵ 或者是自己、他人的日子是怎樣過的。
⑶ 也可以是人的一生應當怎樣度過的。
六、導評深化
1、學生自由談自己想到的。
2、透過大家的交流,對時間的流逝也有了自己的感受。用自己喜歡的形式,寫出你想想到的話。可以引用剛纔交流的一些名言警句。
學生練習,全班交流。
(目的是讓學生運用語言,用情感支配語言,從而更深刻的體會到寫文章的本質。)
3、下面,我也送給聰明、求知、勤奮的你們一句話。那就是:(齊讀)
聰明者──利用時間。
求知者──抓緊時間。
勤奮者──珍惜時間。
40分鐘的時間就這樣匆匆過去了。但我想同學們並沒有白白上這一課。因爲我堅信,在未來的日子裏,你們一定會加倍珍惜匆匆的時光,加倍珍惜寶貴的生命。像朱自清等無數有作爲、有成就、有貢獻的人那樣活着,活出自己的人生價值,活出自己的生命光彩,活出自己的人生輝煌。
4、最後,請同學們有空的時候去找朱自清先生的《綠》《荷塘月色》《背影》《給亡婦》等作品來讀一讀。
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