小學語文教學設計方案
一、教學目標
1、能根據詞語讀準多音字“鮮、衝、朝、號”。
2、能聽寫“千姿百態、漫山遍野、舉目眺望、縱橫交錯、玲瓏多姿、若隱若現”6個詞語。
3、會用“有的……有的……有的……有的……”和“雖然……但……”的句式寫句子;能照樣子擴寫句子,把句子寫具體;能按課文填空,進一步體會運用總分段式把事物寫具體的方法。
4、能獨立閱讀短文,理解文章內容,給短文分段。
二、課時安排
2課時
三、教學設計
1、第一題
讀準多音字的讀音,瞭解多音字的意思。
新鮮朝鮮衝着衝鋒信號怒號朝着朝氣蓬勃
2、第二題
先讓學生把自己有可能寫錯的字詞寫一寫,準備好後再聽寫,最後對照課本訂正。
3、第三題
如:薄霧濛濛、江水滔滔、果實累累、鮮花朵朵、高大的樹木、燦爛的陽光、平靜的湖水、寬闊的江面。
4、第四題
(1)一艘嶄新的遊船飄蕩在明亮如鏡的水面上。
(2)漫山遍野的水池閃耀着神奇的光彩。
5、第五題
比喻:把大蘋果比作胖娃娃。
擬人:海棠果“衝着你微笑”。
誇張:“金黃的柿子把樹枝壓彎了腰”。
6、第六題
(1)下課了,同學們在操場上玩耍,有的在跳繩,有的在踢毽子,有的`在打籃球,有的在玩老鷹捉小雞。
(2)我爺爺雖然已是80高齡了,但精神很好,還搶着幹家務呢。
7、第七題
(1)閱讀全文思考螞蟻是怎麼掉進水裏的,它是怎麼得救的?喜鵲遇到什麼困難,又是怎樣得救的?
(2)交流,反饋。
(3)分段,注意表示時間的詞“有一天”,“過了幾天”
第一段:(1、2)有一天,一隻螞蟻一不小心掉進水裏,喜鵲銜了一片樹葉丟進水塘裏,救了螞蟻的性命。
第二段:(3、4)過幾天,獵人到樹林裏打鳥,螞蟻偷偷爬到獵人的脖子上。當獵人瞄準喜鵲準備開槍時,螞蟻狠狠地咬了獵人一口,救了喜鵲。
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