污水與污水處理教學設計

一、教學目標

1、透過觀察比較污水和自來水，知道污水和自來水的特點和區別。

2、透過討論分析，瞭解污水的污染源主要來自人類活動。

3、透過設計、操作簡易污水淨化裝置，瞭解污水淨化的一般方法。

二、教學重、難點

透過設計、操作簡易污水淨化裝置，瞭解污水淨化的一般方法。

三、教學準備

多媒體課件、污水、自來水、淨化材料等

四、教學過程

（一）、圖片匯入，揭示課題

1、出示“水污染”組圖，提問：看到這組圖片，你有什麼感受？（學生彙報）

2、師小結：同學們都說的非常好，的確，圖片中我們發現“水”資源受到了最直接而嚴重的污染。這些水都已經成爲了——污水。今天我們就要來一起探究有關污水的問題。

3、黑板出示課題

（二）、觀察比較自來水和污水

1、師：老師這裏現在有兩杯水樣。同學們能判斷出哪一杯是自來水，哪一杯是污水嗎？（生輕易分辨出兩杯水樣）

2、師：看來污水和自來水之間的區別非常明顯，下面我們就一起來仔細觀察一下這兩杯水樣，比較分析自來水和污水的特點。

3、學生觀察水樣，完成活動記載卡一。

4、交流反饋觀察記錄。

（三）、討論污染源，瞭解淨化的`一般方法

1、師：看來同學們準確的分析出了污水的特點。那麼污水究竟是被哪些物質污染的呢？水的污染源可能來自哪裏呢？大家可以討論一下。

2、集體交流反饋，教師隨機建構思維導圖。

4、師：從這張網狀圖中，我們不難發現，實際上水的污染源絕大部分都是由人類的活動造成的。那麼每天世界上正在生成那麼多的污水，我們有沒有被污水徹底包圍呢？人類只能任由污水不斷生成嗎？我們有沒有辦法可以再次使這些污水淨化，成爲安全的水呢？（生：沒有）

5、你知道哪些方法可以使污水得到淨化？（沉澱、過濾、消毒、蒸餾……）

6、沉澱可以去除污水中的一些物質，使污水得到一定程度的淨化。過濾能否使污水變得更乾淨一些呢？

（四）、探究活動——污水淨化實驗

1、師：今天我們來嘗試設計製作一個簡易的污水淨化器來淨化污水。看看污水是否變得更乾淨一些了，等下咱們可要來比一比，看看哪個小組設計製作的淨化器效果更好。

2、組長領取活動記載卡和淨化器材料。

3、瞭解淨化器裝置，選擇淨化材料，設計淨化過濾層

4、小組合作，組裝淨化器，檢測淨化效果。

5、展示淨化後的污水，比較各組的效果，請優秀的小組分享經驗。

6、提問：這樣的水是否達到安全的使用標準？（生：沒有，只是比原先的樣本清澈了一些，較大的顆粒被去除了，但還有很多看不見的微小粒子存在。）

（五）、思考延伸

在野外我們有什麼方法可以便利的獲得飲用安全的水？（蒸餾）