秋天到教學設計4篇

作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者，時常需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的秋天到教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

秋天到教學設計1

1、正確、流利、有節奏地朗讀課文，並能熟練背誦。

2、引導學生透過學習課文和生活中的觀察，瞭解秋天的特點。

3、培養學生善於觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

教學重點、難點

有感情的朗讀課文，能夠用“一會兒……一會兒……”造句。

教學過程：

一、匯入

一年有四個季節，春夏秋冬。那麼現在是什麼季節？這節課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。

（板書課題）指名讀課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認讀生字

1、自由讀課文。看音節，自由讀課文，注意讀準字音。

2、自由讀圈畫生字。看看課文一共有幾個自然段，標上序號。（學生標序號）

按自然段再來讀一讀，把課後我們要認識的、要會寫的字畫出來，藉助拼音讀一讀

3、讀帶拼音詞語。藏在課文裏的生字寶寶，相信大家都認識他們了吧？現在它們來到屏幕上了。

快和它們打個招呼吧！（自己練習讀一讀）（指名領讀、開火車讀）

4、現在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指名讀，同桌互查）

5、摘掉拼音帽子，你還認識他們嗎？（指名讀）

6、下面，讓我們把生字送回課文中，自由讀一讀，看誰能把課文讀的更通順，更流利。

三、理解課文，指導朗讀

1、老師請三位同學每人讀一個自然段，誰來讀第一段？第二段？第三段？

秋天到了，我們周圍發生了很多變化，那麼課文裏寫了哪些變化呢？（天氣、樹葉、天空、大雁、田野）板書

2、我們一起來看課文的第一自然段：

指名讀第一自然段：

（1）這一段有幾句話？透過讀，你知道了什麼？

（2）“秋天到了，天氣涼了。”如果換成“天氣冷了”行不行？爲什麼？你試着填上合適的詞。

（3）（課件）“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”把“一片片”換成“一片”可以嗎？理解“一片片”疊詞的使用。

讀的時候語速慢些。葉子是慢慢從樹上“落”下來，讀的時候也的慢點。

3、秋天的天空是什麼樣子的？

（1）“天空那麼藍，那麼高。”擡頭看看外面的藍天，沒有那麼多雲，看起來真的是又藍又高。一羣大雁往南飛，秋天，大雁要飛到南方去--過冬，大雁是怎麼飛的呢？“一會兒……一會兒……”在很短的時間裏做不同的事情，所以讀的時候語速要快點。（指導讀）師生合作讀。（2）你能用“一會兒……一會兒……”也說一句話嗎？

（3）學習到這裏你想提什麼問題嗎？（如：大雁爲什麼南飛？隨機處理）（4）向學生介紹候鳥的相關知識

4、秋天的天空是又藍又高。那麼秋天的田野是什麼樣的呢？第三自然段。

“田野裏，棉花白了，高粱紅了，稻子黃了，豐收的季節到了。”在這段裏，老師發現了好多表示顏色的詞，你找到了嗎？用筆圈起來。這些詞在讀得時候可以讀得重一點，莊稼成熟了，豐收的季節到了。你高不高興啊？那就讀出喜悅的心情吧！（課件出示秋天田野的豐收圖）秋天到了，我們身邊的事物也發生了許多變化，你發現了嗎？

5、秋天是這麼美麗，充滿了收穫的喜悅，讓我們美美的把課文完整的讀一讀，試着背一背。（藉助板書，引導背誦）

四、總結全文。

你喜歡秋天嗎？看到這麼美麗的秋天的景色你想說點什麼？這個星期天，你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗，你們說好嗎？

《秋天到了》教學反思建國小學井豔傑

《秋天到了》是一篇寫景散文，本文抓住時間特點，選取初秋季節典型景物的變化，描繪出一副天高雲淡、五穀豐登的秋景圖，展現出作者對秋天的喜愛、讚美之情及迎接秋季的喜悅之情。全文有三個自然段，每段觀察角度、觀察點各不相同，合起來構成一幅秋季全景圖。

在教學中我儘量引導學生在朗讀中感受和體會秋天的景物特徵，整節課中，讓學生看拼音讀、拼音漢字結合讀、看漢字讀。利用多種形式、分段讀、選自己喜歡的段落讀。調動學生的讀書熱情，在讀中有所感悟、在讀中受到情感的薰陶。在朗讀中感受秋天的美麗，大自然的絢麗多彩。激發學生髮現美尋找美的情趣，培養學生愛美的情操。

課堂中，利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色，創設情境，給學生身臨其境的感覺，激發學生的想象力，讓學生說出讚美秋天的話，培養表達能力。在學生沉浸在秋天美景意猶未盡之時，設計了讓學生在讀和說中引導學生主動探究，使三維目標在教學過程中得到充分落實。

本節課中，師生關係融洽，我非常關注學生的情感體驗，積極地營造親密和諧的氛圍，激發學生的閱讀興趣，適時提供機會，讓學生獲得一種積極的情感體驗，在鼓勵、等待與欣賞中，學會閱讀，使閱讀理解和能力培養有機結合。教師用內在感召力激發學生對閱讀學習的慾望，幫助學生樹立起了學好語文的信心。

總的回想這一節課還存在着許多的不足之處。比如說教學準備還不夠充分課件如果能動起來就更好了尤其是“樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。”和“樹葉黃了，一片葉子從樹上落下來。”進行比較時真的有樹葉從樹上漂落就更好了，還有合作、探究的學習方式體現得不夠充分，我想在今後的教學中我會繼續努力彌補這些不足。使我的每一節課都充滿陽光，充滿笑語，讓孩子們在快樂中會學知識，學會知識，真正體現課堂的高效性。

秋天到教學設計2

教材分析：

本文是“秋天”單元中的一首小詩歌。共有三節，三節的句子結構基本相同，小節與小節、句子與句子之間基本對稱，格律整齊，朗讀起來，琅琅上口，簡短的句子中包含了豐富的內容，把秋天的景色、特點等描寫了出來，很適合兒童朗讀、背誦和理解。

課標目標及要求：

１、認識生字１３個，會寫生字７個。

２、正確、流利、有節奏地朗讀課文，體會詩歌整齊的格律，並能熟練背誦。

３、引導學生透過學習詩歌和生活中的觀察，認識秋天的特點。

４、培養學生善於觀察的習慣和興趣，從而激發學生熱愛大自然、走進大自然和親近大自然的情感。

教學重點、難點

１、識字、寫字

２、誦讀。

教學方法

１、教法：言語激勵法、啓發引導法

２、學法：觀察法、討論法、朗讀體會法

課前準備

生字卡片、教學掛圖、錄音機、投影儀。

教學課時：２課時

教學過程：

第一課時

一、匯入新課

１、同學們，你們猜，樑老師在一年四季中最喜歡哪個季節？

（鼓勵學生暢所欲言，當說出是秋季時，讓學生猜一猜老師爲什麼喜歡。）

２、教師提供古詩《秋夕》，教學生誦讀。

３、談話揭題：今天，我們還要學習一篇關於秋天的小詩《秋天到》。（板書課題，學生齊讀課題）

４、觀察圖畫，你看到了什麼？

二、初讀課文，整體感知

１、自由練讀，要求學生找出不認識的生字，想辦法解決。

２、全班交流不認識的字和識字的方法。

三、再讀課文，體會課文嚴整的格律

１、教師範讀，學生感受課文嚴整的格律。

２、學生練習有節奏地朗讀（方式：同桌互幫互學）。

３、教師引導學生體會句式的對仗工整：

（１）請學生觀察第一小節中的句子有什麼特點。

（２）師生練習對對子：天對 ，涼對 。

（３）依次做第二、三小節。

對對子：魚蝦對 ，肥對 ，楓葉對 ，紅對 。

４、同桌交流：看誰讀得有節奏，誰讀得流利。

５、指名學生誦讀課文。

四、三讀課文，教師指導理解朗讀。

１、教師設計問題，指導學生理解：

（１）從詩中，你知道秋季有幾個月嗎？

（２）秋天天氣有什麼特點？

（３）秋收都能收穫什麼？誰收穫魚蝦？誰收穫瓜果？都有哪些瓜果在秋天成熟？

（４）“金浪”指的是什麼？

（５）大雁要到哪裏去？它們會在什麼時候回來？

２、學生在理解地基礎上繼續朗讀，同桌一起試着先朗讀再背誦。

五、課後延伸

秋天到了，你觀察你周圍的變化，然後完成：（兩個題目任選一題）

１、收集有關秋天的好詞好句。

２、用“秋天到，”開頭，寫一首兒歌，或一段話，並配上合適的插圖。

第二課時

一、複習上節課的內容

１、指名學生朗讀全文。

２、學生自願合作朗讀全文。

３、小組比賽朗讀全文。

４、學生自願背誦全文，其他同學幫助糾正或提示。

二、交流作業情況

三、認識生字

１、出示下列詞語，學生認讀。

轉涼 涼爽 蟋蟀 秋收 魚蝦肥 翻金浪

寒霜降 楓葉 菊花 大雁 排成行

２、學生當小老師教讀上面詞語。

３、出示單字，學生認讀。

轉 涼 爽 收 肥 翻 寒 霜 降 楓 菊 雁 排

４、學生做“一字開花”的練習。

用上面的生字組詞，並用所組詞語說一句話。

四、指導寫字

１、出示要寫的７個生字，指名讀。

２、學生觀察７個生字的筆畫、筆順和在田字格中的位置，然後在全班交流生字的寫法。

３、教師強調“轉”和“黃”的筆畫筆順，特別是“黃”字別少了中間的“橫”，“由”字要出頭。

４、學生練習寫生字兩遍，注意寫字姿勢，教師相機指導。

５、寫字反饋

教師展示學生寫得好的字，指出優點和不足。（用投影儀）

五、學生自由完成“語文天地”中的第三題和第四題，全班交流。

六、拓展

1、把你學了本文的收穫，告訴爸爸媽媽，也可以自己記下來，寫在日記本上。

2、仔細觀察你身邊的變化，把自己觀察到的秋天的變化記下來。

秋天到教學設計3

一、創設情景，揭示課題

秋天到了，大自然有哪些變化？

有一位畫家畫了幅秋天的圖畫，畫得可美啦!(板書：秋天到)小朋友想不想欣賞？（課件展示一幅美麗的秋景圖，配上一段優美的音樂。）

畫上有什麼景物？

（從學生已有的生活經驗入手，給學生表達的`機會，激活思維。隨後出現的美麗畫面一下子就把學生吸引住，感覺到原來是如此美麗，激發起學生強烈的學習願望，引導學生走進了文字。）

二、初讀課文，整體感知

1、師範讀。

你喜歡這幅秋天的圖畫嗎？今天,我們一起來學習一首描寫秋天的詩,開啟課本老師讀給你們聽。

（教師用聲情並茂的朗讀帶給學生美的享受，激發了學生朗讀的慾望。）

2、自由讀。

要想讀好這首詩，首先要把每個字的字音讀準，每個句子讀通順。自己練習朗讀，不會念或難唸的字、詞圈出來，藉助拼音或請教同學,老師多讀幾遍,也可以和同學合作練習朗讀，這樣能使你更快讀好這首詩。

3、交流學習情況。

（留給學生自己鍛鍊、學習的機會，鼓勵合作學習培養合作精神。）

（1）課件出示14個生字，點擊該字所組成的詞語。指名認讀，開火車讀，領讀。注意正音：“轉” “行”是多音字，在文中分別讀作第三聲和第二聲。

（2）這首詩共有幾小節？你覺得哪一句最難讀，哪一句就多讀幾遍。

（3）指名讀自己想讀的小節。

三、研讀課文，朗讀感悟

秋天的圖畫怎麼樣？你從哪些地方看出秋天很美？看看圖，再讀讀課文，邊讀邊與周圍的小夥伴討論。

1. 交流討論，朗讀中感悟秋天的美好。

（學生是學習和發展的主體，教師是引導者。讓學生看圖、讀文、討論。教師給予充分的信任，留給學生自主學習的空間。、本詩有三小節，可根據學生自己的喜好靈活前後順序學習。朗讀、討論、交流是感悟的基礎。教師讓學生結合畫面，運用已有的生活積累，自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀，實質是學生與文字產生共鳴的過程。）

2、學生分組進行自學。

①自由彙報。

②屏幕展示：（秋收忙、魚蝦肥、瓜果香，田野翻金浪的景象。）

a展現在你眼前的這片稻子怎麼樣？

b看到這樣的畫面，你覺得怎麼樣？

c 你能把自已的感受用朗讀告訴給大家嗎？指名讀。

d聽了他的朗讀，你的眼前有一幅美麗的圖畫嗎？自由讀，齊讀，邊讀邊用雙臂做波浪的動作。

(稻海翻金浪，這樣的現象城裏的學生很難見到，更難以用語言來表達。運用電腦課件生動真實的畫面再現，讓語言文字所描述的內容變成形、聲結合的畫面圖式，讓靜態的審美對象活躍起來成爲動態。這樣不但幫助學生理解了語言的文字，還讓學生領略到了秋天稻子豐收的場景是多麼的壯美。)

3、用感情朗讀來讚美秋天。

秋天是金黃色的，秋天是火紅的，秋天的圖畫多美麗呀！

能看着圖，不看句子來讚美嗎？自由練習，可以一邊讚美一邊配上優美的動作。指名背，集體背。

（爲了對課文進行全面的欣賞，在課文接近尾聲時，採用各種形式進行朗讀。學生透過聲情並茂的讀，配上相應的表情動作，根據自己的獨特體驗，創造性地再現課文內容，達到熟讀成誦，自然地完成背誦積累的任務。）

（1）欣賞音樂《秋風吹》。讓我們隨着優美、歡快的音樂、再次欣賞秋天美麗的圖畫。

（一首《秋風吹》。引起學生無限的遐想把學生的思維引發開去，使他們隨着秋風進入秋天美麗的童話世界，共同暢遊美麗的大自然，激發起他們表達的慾望。）

四、啓發想像，練習表達

拓展延伸：秋天這個季節包括哪幾個月呢？你還知道秋天到了在你的周圍有哪些變化嗎？

1、秋天的圖畫裏還有許多美麗的景色請小朋友畫上去呢？你想畫什麼？（根據學生板書，如：落葉、菊花、葡萄……）

2、你能把這些美麗的景色像課文中的句子那樣寫下來嗎？可以給文中換詞，也可以寫幾句，愛畫畫的小朋友還可以爲自己寫的句子配上美麗的插圖。

（教師安排了一個遷移練習，遵循低級學生認識事物的規律，藉助圖片把語言與學生的生活經驗緊密聯繫起來，並充分利用文字這個範例，讓每一個學生在生活中學語文、用語文，感受學習語文的樂趣。）

五、學寫生字

1、（出示生字：轉、收、黃）寫時要注意哪一筆？用什麼方法才能又快又準地記住他們？

2、仔細觀察每個字在田字格中的位置，認真書寫。

秋天到教學設計4

1、思想品德要求：引導學生從天氣、物候幾方面瞭解秋天的特點，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、知識要求：學會7個生字及新詞，認識13個字。

3、能力要求：有感情地朗讀課文並背誦。 重點：引導學生透過朗讀體會秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。

難點：“轉”“黃”的寫法。

生字卡片，秋天景象的圖片、音樂磁帶。

二課時 第一課時

一、匯入新課 出示秋天景象的圖片。 老師說：四季的腳步走得飛快。轉眼間，秋天到了。板書課題：秋天到

二、初讀課文

1、藉助漢語拼音，讀準字音，讀通句子。

2、糾正讀音：你認爲哪個字的讀音應該注意，給大家提個醒。

3、把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。

4、同桌互讀，想想你讀懂了什麼？還有什麼不明白的地方？

三、再讀課文，理解內容

1、學習第一小節。 （1）指名讀第一小節。你讀懂了什麼內容？ （2）理解秋天天氣涼的特點。用換詞法，把“涼”換成“冷”，讓學生說說行不行，爲什麼？ （3）指導學生有感情地朗讀課文。

2、學習第二小節。 （1）自由讀第二小節。指名說你讀懂了什麼內容？ （2）提出不懂的問題：爲什麼說“田野翻金浪？” ①請明白的同學幫助解釋。 ②老師小結：九月的田野裏，稻子熟了。遠遠望去，黃澄澄的一片，在微風吹拂下翻着金浪。 （3）指導學生有感情地朗讀課文。 （4）老師小結：秋天真是豐收的季節。

3、學習第三小節。 （1）齊讀第三小節。你讀懂了什麼內容？ （2）想象大雁飛行的動作和變換的隊形，請幾名學生到前面來表演。 （3）指導學生有感情地朗讀課文。

四、擴展性練習 1、練習對對子，體會詩歌嚴整的格律。 （1）老師舉例：天對風，涼對爽。 （2）老師出對子，學生搶答。 魚蝦對（）楓葉對（）肥對（） 蟋蟀對（）田野對（）紅對（） 2、練習續編課文。

五、總結全文

1、透過學習這篇課文，你有哪些收穫？

2、師總結：我國大部分地區，秋天在八月到十月。秋天是天氣轉涼的季節，是豐收的季節，是美麗的季節。 八月：天轉涼、風變爽 秋天到 九月：魚蝦肥、瓜果香喜愛秋天 十月：楓葉紅、菊花黃

第二課時

一、檢查複習 背誦課文： （1）齊背課文。 （2）指名分小節彙報背。師生評議。

二、自主識字

1、用自己喜歡的識字方法識記字形。

2、交流彙報。

三、指導書寫 轉：第二筆“”寫在橫中線上。第七筆“”過橫中線後到豎中線自動折回。 黃：第六筆“”起筆在橫中線上。 香：第三筆“”收筆在十字路口。“”“”應收筆到同一水平線上。

四、擴詞練習 請學生充分練說。

五、作業：畫一畫秋天。