人教版二年級音樂 賣報歌教學設計
作爲一名默默奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設計來輔助教學,教學設計把教學各要素看成一個系統,分析教學問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學效果最優化。教學設計要怎麼寫呢?以下是小編爲大家收集的人教版二年級音樂 賣報歌教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標
1﹒知識與技能:透過分析、瞭解《賣報歌》歌曲背景、人物介紹;讓學生有感情地演唱歌曲。
2﹒過程與方法:透過模唱、聆聽、分析、觀看圖片/視屏等形式貫穿課堂活動,讓學生準確把握歌曲情緒、音色、節奏進行演唱。
3﹒情感態度與價值觀:透過學習歌曲《賣報歌》及其作品背景,讓學生有感情的表達對作品的認識。從而喜愛、熱愛音樂。
教學重難點
1﹒重點:透過對作品的分析、瞭解,學生能用自然、和諧的聲音演唱。
2﹒難點:讓學生認唱音名,並能結合邏輯重音有感情的演唱。
教學準備
錄音機、磁帶、電子琴、報紙等。
教學過程
一﹒課前常規活動
律動——播放歌曲《賣報歌》
提示:請你與老師做相同的動作。注意節奏以及手勢變化!
(教學意圖:主要是放鬆訓練,立足與訓練和培養學生的積極性、主動性以及對歌曲的節奏、速度、動作把握的協調性。)
二﹒新授歌曲、激情學唱
揭示課題,談話匯入
師:《賣報歌》是由安娥作詞、聶耳作曲的兒童歌曲。那麼,你還知道聶耳的哪些作品呢?
生:
簡要分析《賣報歌》背景故事
師:《賣報歌》也是當時戰爭時期創作的作品,接下來我們來觀看一段視屏。請你說說你看完的.感受。
觀看描述報童悽慘生活的電影片段。——視屏
觀看彩圖,教師描述《賣報歌》作曲背景。
(教學意圖:透過對作品的背景分析,讓學生了解、感受、欣賞,從而爲更好地演唱奠定基礎。)
範聽
師:是的,自從聶耳爲小毛頭寫了這首《賣報歌》後,小毛頭每次都高興的唱着這首歌曲上街賣報。你們聽——她又唱起來了!
模唱旋律
遊戲:認唱音名6 1 2 3 5 6
教師彈奏旋律條,學生根據提示認唱音名。
出示旋律,教師彈奏旋律,讓學生覈對對與錯,並完整跟唱。
靜聲模唱歌詞
師:教師“唱”口形,學生模唱歌詞。(琴伴奏)
靜聲模唱第二段
師:你能找出哪些字是邏輯重音嗎?請結合邏輯重音演唱第一段、第二段。
學生齊唱第三段
師:請你們用上邏輯重音齊唱第三段。
(教學意圖:透過活動——認唱音名的展開,引導學生積極、主動參與各項活動,從而用愉快的心情學唱歌曲。)
情緒、音色分析
師:想想小毛頭會用什麼心情來演唱呢?我們一起來唱一唱吧。
完整有感情地演唱
*提示:演唱時注意口形、坐姿以及邏輯重音的運用。
組組配合表演唱
師:請結合歌詞以小組爲單位來演唱這首歌曲。比一比,哪組唱得最有感情、聲音最和諧、最統一。
(教學意圖:透過對歌曲的精細處理,讓學生學會分析、主動感受、嘗試體驗的能力,從而更熱愛音樂課堂。)
三﹒拓展延伸、情感昇華
出示道具——報紙
讓學生說說報紙的用途
觀看手工製作圖片
律動演唱——《賣報歌》
(教學意圖:透過報紙這一道具,讓學生了解“它”的其它用途,從而有利地做到環保、製作、創意與實踐活動相結合。達到課堂教學的有效拓展延伸。)
四﹒課堂小結
同學們,今天我們一起學會了《賣報歌》,你會唱了嗎?請你們一起唱着賣報歌有序的走出教室吧!(帶上報紙)
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