浙教版一年級上《奶奶笑了》優質教學設計範文

作爲一名無私奉獻的老師，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的浙教版一年級上《奶奶笑了》優質教學設計範文，歡迎閱讀與收藏。

一年級上《奶奶笑了》教學設計1

教學目標：

1、學習課文，懂得從小要尊敬長輩、關心老人。

2、會用文中句式“我給誰幹什麼”練習說話，培養學生的口頭表達能力。

3、能利用投影進行想象說話和複述課文的練習。

4、會正確、流利地朗讀課文。

教學重點、難點：

1、會用“我給誰做什麼”的句式說話。

2、利用投影想象說話和複述課文。

教學方法：

重點突破法學習遷移法

教學準備：

投影錄音卡片小黑板

教學過程：

一、複習字詞：

1、利用生字卡片開雙軌火車（同桌一人讀，一人組詞）

2、嘗試聽寫生字，利用卡片直接糾正

二、投影質疑：

出示投影①

1、我們今天繼續來學習課文《奶奶病了》。（出示課題）

2、出示投影①

①觀察力培養：你能從這幅圖的哪些地方看出奶奶病了？

②質疑：你能想象出奶奶當時會怎麼樣？（略）

是啊，生病的人可痛苦了，可你們看，圖上奶奶的表情是臬的？（笑咪咪）這是怎麼回事呢？

三、初識課文：

聽錄音，看課文，自由說說奶奶爲什麼笑了？

四、學習重點句：

1、說話練習

（1）出示投影②：①圖上畫了誰在幹什麼（板書：倒開水）

②她會怎麼做，怎麼說？

③奶奶又會怎麼說？

④連說三個問題。

（2）小結方法：剛纔這幅圖，我們說了哪3個問題？

（小黑板出示投影②的學習方法）

（3）出示投影③④

①請同學們自由選擇1幅圖，按剛纔的辦法說一說。

②指名說，反饋、評議。（板書：拿蘋果、講故事）

③同桌互說剛纔沒說過的尋副圖。

2、文字訓練：

①鼕鼕爲奶奶幹了哪些事？文中中句話寫出了這一點？用“”劃出

②自由讀一讀，用“·”標出表示動作的詞。

我們朗讀時，應該把它們讀成重音。

3、朗讀訓練：

①齊讀重點句

②範讀，生聽、比較，再齊讀

③我們在讀的時候，可以發現寫講故事這件事時，和前兩件有何不同？

④理解“還”的用法，並用“還”說一句話。

⑤同桌分角色表演讀，配上表情與動作

4、發散訓練

出示句式“我給誰幹什麼？”說說我還會給奶奶幹什麼？

五、學習1、2、4句：

1、正因爲我給奶奶倒開水、拿蘋果、講故事，所以奶奶笑了，好爲什麼笑？

2、鼕鼕怎麼會想到去做這些事的呢？

六、導行：

1、如果媽媽在家，你認爲鼕鼕還會這樣幹嗎？

2、由此可見，鼕鼕是個怎樣的孩子？

3、如果你的奶奶病了，你會怎麼做？

4、說說其他時候，你會給誰幹什麼？

（出示句式：我給）

七、迴歸整體：

1、朗讀全文

2、看投影、板書複述全文。把今天的事，告訴下班回來的媽媽。

3、看板書背課文。

一年級上《奶奶笑了》教學設計2

教學目標：

學會3個生字，認識10個字。學習聯繫上下文說說“奶奶爲什麼笑了”培養學生口語表達能力。朗讀課文。

教學重點：

自主識字，培養學生口語表達能力。

教學難點：

規範的書寫生字。

教學過程：

第一課時

教學目標：學會1個生字，認識10個字。會讀指定的詞語。學習聯繫上下文說說“奶奶爲什麼笑了”培養學生口語表達能力。朗讀課文。

教學重點：朗讀課文

教學難點：把課文讀正確、流利

一、匯入：

你生病的時候，家裏人是怎樣對待你的？他們爲什麼這樣做？那麼，家裏人生病時，你是怎樣對待親人的呢？你爲什麼這樣做？

二、初讀課文

1、藉助漢語拼音讀準字音，不丟字，不加字。

2、指名讀，檢查指導。

3、用鉛筆標出句子的序號，在逐句練習讀。

4、讀詞語

放學書包生病高興講故事拿蘋果。

奶奶照顧笑了回到家倒開水我不在家。

5、逐句檢查讀

6、練習朗讀課文

三、通讀全文

1、想一想：奶奶爲什麼笑了？

四、學習生字

1、請你讀讀生

2、說說這個字怎樣記？你會寫嗎？請你寫一寫。

書空、描紅練習書寫

五、課堂小結

說說你學會了什麼？

第二課時

教學目標：學會2個生字，認識10個字。會讀指定的詞語。朗讀課文。

教學重點：掌握識字方法，培養識字能力。

教學過程：

一、匯入

這節課我們繼續學習9、奶奶笑了

二、朗讀課文

1、學生小聲的'朗讀課文

2、指生朗讀課文，你還能讀得更好嗎？

3、你還能讀得更好嗎？

三、利用生字表自學生字

1、利用音節認讀

2、說說記字方法，口頭組詞。

生：區別“升”不在

說說你是用什麼方法記憶的？

3、認讀

（1）卡片認讀一類字

（2）詞語

4、指導書寫

說說字的筆畫順序，說說怎樣才能寫好？

1）筆順跟隨自學

2）觀察範字描紅、書寫

3）比較指導

四、課堂練習

1、搭配詞語連一連讀一讀

講蘋果放下奶奶

拿故事照顧書包

2、做語文課堂練習冊

五、課堂小結

說說你學會了什麼？

一年級上《奶奶笑了》教學設計3

教學目標：

1．知道從小要尊敬長輩，關心老人。

2．學會本課7個生字：病、做、給、講、故、事、聽；認識“病字旁”，會根據偏旁寫字。

3．初步學會聽寫句子，會用“我給誰做什麼”的句式說話。

4．能正確、流利地朗讀課文。

重點、難點：

1．認識“病字旁”，會用“我給誰做什麼”的句式說話。

2．教育學生要學會尊敬長輩，關心老人。

課時安排：3課時

第一課時

教學目標：

揭示課題，圖文結合，學習生字“病”、做”。學習課文第一、二句。

教學過程：

一、啓發談話，揭示新課。

出示課題，齊讀。讀了課題，小朋友，你知道課文講了誰呀？（奶奶）奶奶怎麼樣呀？（奶奶笑了）奶奶爲什麼會笑呢？我們一起來學習課文，解決這個問題。

二、放課文錄音，要求小朋友仔細聽，聽準生字的讀音。

三、佈置自學，教師巡迴指導。

1、讀讀帶有音節的字，看清生字的字形。

2、課文一共有幾句話，在每句話後面用“／”做上記號。

四、邊觀察畫面，邊學習課文第一、二句。

1、開啟投影儀。

提問：小朋友，圖上畫着哪些人？（圖上畫着奶奶和鼕鼕奶奶怎麼會躺在牀上呢？用“因爲……所以……”的句式回答。

2、學習生字“病”，認識病字旁。

①出示生字卡片：病。教學“病”，結合教學“病”字旁，帶學生書空“病”字旁，告訴學生“病”是半包圍結構，看課本上書寫筆順書空。

②指導學生在田字格里書寫兩遍。注意裏邊是“丙”，不是“兩”。

3、指導讀一。二句，幫助學生理解“病了”就是“生病了”。

4、奶奶生病了，媽媽又不在家，鼕鼕就來學做媽媽，照顧奶奶。出示生字卡片：做。教學“做”。

①幫助學生分析字形。

②擴詞幫助理解意思“做工作、做好事、做個好學生”。

③指導書寫。

5、指導朗讀第一、二句，注意讀好“我”，讀出“我”會照顧奶奶的自豪的語氣。教師範讀，學生練習。

6、小結：課文的第一、二句話告訴我們什麼？

五、課堂作業。

1、在課堂作業本上抄寫“病”和“做”各三個。

2、在課堂作業本上書寫“病”的筆畫筆順。

六、課外熟讀課文

第二課時

教學目標：

複習檢查，繼續學習課文，學習五個生字，理解課文內容。

教學過程：

一、複習檢查。

1、出示生字卡片，指名認讀，並口頭組詞。

2、出示卡片：bìnɡ zì pánɡ，指名板演，並說說哪個字是病字旁？

3、指導朗讀課文。

二、繼續學習課文，結合學習生字，理解課文內容

1、談話導人：小朋友，我們已經知道鼕鼕的奶奶生病了，可是媽媽不在家，鼕鼕很乖，她就學着媽媽的樣子照顧奶奶，那麼，鼕鼕是怎樣學做媽媽的呢？

2、開啟投影儀，用投影覆蓋片分別出示倒開水、拿蘋果和講故事。並出示旬式：我給奶奶做什麼。讓學生練習說話。（我給奶奶倒開水。我給奶奶拿蘋果。我給奶奶講故事。）讓學生看圖反覆練說。

3、發散性練習說話：我給。

4、那麼，課文裏邊是怎麼寫鼕鼕照顧奶奶的？指名學生讀第3句話，說說這句話告訴我們什麼？指導朗讀。

5、讀第4句話，說說這句話又告訴我們什麼？理解“還”，使學生知道，因爲前面已經講了兩件事了，給奶奶倒開水和拿蘋果，又講了故事給奶奶聽，所以用了“還”。指導朗讀。

6、奶奶後來怎麼樣了？齊讀最後一句。

①討論：奶奶爲什麼笑了？（結合插圖）

②指導朗讀。

奶奶／笑了。

③想象說話。

媽媽回來了，會怎麼說呢？（讓學生充分發揮想象，自由練說。）

7、學習生字：給、講、故、事、聽。

三、齊讀課文。

四、鞏固練習。

1、出示7個生字的卡片，認讀，開火車讀。

2、齊讀課文。

五、課堂作業。

1、抄寫生字：給、講、故、事，聽。重點指導“重”。

2、在作業本上寫出講、事的筆順。

第三課時

教學目標：

鞏固練習，深化導行，進行作業練習。

教學過程：

一、複習檢查

1、指名讀生字卡片。

2、給“事、聽、講”口頭組詞。

3、完成課堂作業第3題。

二、感情朗讀課文

1、指名朗讀課文，學生評議。

2、齊讀課文並配上動作。

3、想象說話，鼕鼕把奶奶照顧得那麼好，媽媽回來了，會怎麼說呀？

三、深化導行

1、鼕鼕雖然年紀小，卻非常懂事。她在媽媽不在家的情況下，把奶奶照顧得好好的，奶奶開心地笑了。小朋友，你覺得鼕鼕是個怎樣的孩子？

2、學了課文，你準備怎樣向鼕鼕學習？（啓發學生用“我給誰做什麼”的句式說）

3、練習《課堂作業》第5題。

四、有感情地齊讀課文

五、課堂小結

六、課堂作業

完成課堂作業2、4兩題。