小學語文第七冊《語文天地九》教學設計
第一課時(摘錄筆記、讀古詩)
一、摘錄筆記
1、全班齊讀文中摘錄筆記的內容,北師大小學語文第七冊《語文天地九》教學設計。
2、師:大家在讀完後發現,它們都是好詞、好句,而且是文中的重點詞句。那麼,你們還能找到更多類似的句子嗎?
3、學生合作找到重點句子。
4、全班交流。
5、師:你能說說他們用了什麼修辭手法?
6、指名回答。
《中華民族的最強音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描寫
《林中樂隊》擬人手法
7、舉例說明。
A、血肉:比喻爲抗擊入侵者而拼搏的人們。
B、長城:比喻在入侵者面前建立起堅實的堡壘保衛我們的祖國。
C、魔爪:日本帝國主義的侵略。
8、找一找課文中類似的句子。
二、讀古詩
1、師:這個單元我們都圍繞着“音樂”來說,其實在很早以前人們就會用象聲詞來表示聲音。今天,我們要學習的這首詩就是其中的一篇佳作。
2、全班齊讀古詩。
3、自學並交流古詩的含義。
4、學生交流預習資料。
5、學生質疑詩意。
6、全班交流講解。
嘈嘈:聲音沉重悠長。
小弦:指最細的弦。
切切:絃聲幽細瑣碎。
第二課時(自讀課文)
一、初讀課文
1、學生自讀課文。
2、要求:讀準字音,讀通句子。
二、合作學習
1、四人小組接力朗讀課文,思考:詩人分別把吉他比喻成什麼?
2、四人小組交流。
3、全班討論。
把吉他比喻成:醜小鴨、竹籬笆、少年的夢想和童話、星星、朝霞、友人的悄悄話、駝鈴、燈塔、我需要的聲聲回答,小學四年級語文教案《北師大小學語文第七冊《語文天地九》教學設計》。
三、體會思想
1、討論:詩人的比喻是否合適?
2、指名回答。
3、師:這些比喻的作用是什麼?
(充分反映了吉他在西班牙詩人心中的地位和影響。)
4、師:誰能發現這首詩還有什麼特點?
(每一段歌詞的結尾都是一句:你是我的吉他。)
5、師:作者爲什麼這麼寫?
6、四人小組交流。
7、個人彙報。
(重複出現,反覆強調,抒發了詩人熱愛音樂的`思想感情。)
四、課外拓展
1、師:詩人這麼喜愛他的吉他,那你們知道什麼是吉他嗎?
2、指名回答。
第三、四課時(習作)
一、匯入習作主題
在本單元的學習中所圍繞的主題是什麼?(音樂)
今天,我們習作的題目是——假如世界沒有了音樂。
二、完成習作
1、四人小組交流自己的體會。
2、全班談論,指名說自己想寫的內容。
3、教師點評。
4、學生思考習作思路。
5、引導習作主題。
A、注意音樂就在我們的生活中。
B、音樂在生活中的作用。
C、合理、大膽地想象,沒有音樂的世界是什麼樣子的。
D、拓寬視角,引向人、動植物、大自然等等。
6、學生開始習作。
7、修改習作。
8、抄清習作。
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