《三個兒子》第二課時教學設計模板
【教學目的】
2、欣賞課文、懂得要孝敬父母的道理。
【教學重、難點】
讀準人物說話時的語氣,懂得要關心父母。
【教學過程】
一、複習匯入
今天,咱們繼續學習23課《三個兒子》。透過上節課的學習,我們知道了三個媽媽在井邊打水,一位老爺爺在旁邊石頭上休息。瞧,她們正說着話呢!她們在說什麼呀?(說自己的兒子)三個媽媽是怎麼說自己的兒子呢?請大家自由地讀一讀26自然段,找出三個媽媽說自己兒子話,用波浪線劃下來。
二、生自由讀課文2~6小節,檢查反饋
1、師:誰來說說,三個媽媽是怎麼說自己的兒子的呢?找到了嗎?
假設生A:我找到了這句:我的兒子即聰明又有力氣,誰也比不過他。
2、師:還有嗎?
生B:我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。
3、生C:有什麼好說的,他沒有什麼特別的地方。
4、師:小朋友們讀書真仔細,想不想把這幾句話讀好呢?
如果你是媽媽,會怎麼介紹你的兒子呢?咱們在小組裏先練一練,好嗎?
生分四人小組練讀三個媽媽的`話。
三、指導朗讀
誰想來讀讀第一個媽媽的話?
(指名一人讀,示課件採訪一下這位媽媽,你覺得自己的孩子怎麼樣啊?)
師:這位媽媽,您說這句話的時候在想些什麼呀?那你能讀出自豪、驕傲的語氣嗎?
師:(課件示第二個媽媽的話):又一個媽媽是怎麼說兒子呢?
大家評一評,這個媽媽讀得怎麼樣?
請一、二組和三、四組同學比賽讀,看哪個媽媽更驕傲、更自豪。
小結:兩個媽媽都在誇獎自己的孩子,覺得自己的孩子很了不起,可是第三個媽媽什麼也沒說,爲什麼呀?出示媽媽的話,你想這位媽媽在說這樣的話時會是什麼樣心情?你有什麼想問她的嗎?怎麼理解沒有什麼特別的地方。
師:你能用朗讀來表現嗎?
師:透過剛纔的學習,我們認識了三個兒子,一個既聰明月有力氣,一個有一副會唱歌的好嗓子,還有一個沒有什麼特別的地方。可老爺爺卻說只有一個兒子,你們同意他這種說法嗎?老師可不相信,明明是三個兒子,怎麼又是一個兒子呢?
先別急,咱們快速地把7~13自然段讀一讀,看誰能找到課文中的句子來說服萬老師。
誰找到了?你找到了哪一句?從哪看出三個媽媽提水的辛苦?
(示課件:第八自然段)
(一桶水可重啦!水直晃盪,三個媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰都酸了。)
咱們一起來讀一讀,讀了這一段,你體會到了什麼?
這時,迎面跑來的三個兒子是怎麼做的呢?
(一個孩子翻着跟頭,像車輪在轉,真好看!一個孩子唱着歌,歌聲真好聽。另一個孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手裏沉甸甸的水桶,提着走了。)
師: 你還能舉個例子用上一個一個另一個的句式來說一說嗎?四人小組討論,指名說。
交流展示:
看了這些孩子做的事情,你想對誰說點什麼嗎?那你喜歡哪個兒子呢?爲什麼?
想象補充:
聽了老爺爺的話,看到第三個孩子從媽媽手裏接過沉甸甸的水桶,三個媽媽又會說些什麼呢?咱們找到自己的小夥伴,商量商量,再演一演,把這個故事編下去,好嗎?
四、小結
是啊,能關心媽媽、幫助媽媽做事的纔是真正的兒子。透過今天的學習,你有什麼收穫,今後又有什麼打算呢?(指名回答)老師相信,大家一定會和第三個兒子那樣成爲爸爸媽媽的好兒子、好女兒。
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