小學一年級《升國旗》教學設計（通用5篇）

作爲一名無私奉獻的老師，通常需要用到教學設計來輔助教學，藉助教學設計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的小學一年級《升國旗》教學設計（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

小學一年級《升國旗》教學設計1

教學目標：

1、學習課後田字格中的8個生字，會人雙橫線中的9個生字和多音字“樂”。理解由生字組成的詞語。

2、學習正確流利、有感情地朗讀課文。

3、透過對課文的朗讀感悟，激發學生熱愛祖國以及參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

教學重難點：

識記生字，讀準生字的讀音。透過讀文引導學生感悟參加升旗儀式的自豪感、快樂感。

教學準備：

師：升旗時的錄像帶，生字卡片。

生：讀通課文，找國旗的相關知識。

教學時間：

2課時

教學過程：

第一課時

教師活動

學生活動

一、創設情境，定向匯入

1、們的學習小夥伴樂樂來到了我們的課堂，仔細瞧他給我們帶來了什麼？（播放升旗儀式的場面）你們都看到了誰啊？看到五星紅旗冉冉升起，你們的心情怎樣？你想到了什麼？

2、升旗使你們想到了這麼多讓人快樂、自豪的事情，那咱們今天就一起去天安門廣場參加升旗儀式吧！（板書課題）

指名說。（引導他們想到一些令人快樂、驕傲和自豪的事情。）

生高聲答“好”。

二、初讀課文，讀準字音

1、自由地把課文讀一讀，注意讀準生字的字音，不認識的字可以藉助田字格中的注音。遇到難讀的字多讀幾遍。

2、全班互動：你覺得哪個字比較難讀，想給大家提個醒。

3、出示生字卡片。採用多種形式識記生字。

4、生字的字音你們讀得真準，這些詞你會認嗎？我們邀請這些詞娃娃和咱們一起去參加升旗儀式吧！

5、詞娃娃都去天安門廣場了，咱們也趕快行動吧！

用自己喜歡的方式和夥伴們一起讀課文和生字。

生說自己覺得難讀的字。（教師強調，範讀。）

學生讀詞。（指名讀，小組讀，想讀的一起讀。）

三、再讀課文，整體感知

請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：你從課文裏知道了什麼？你認爲怎樣能把課文讀懂，就怎麼樣讀吧！

學生自由讀課文。

指名反饋。

四、聯繫生活，品讀體驗

1、透過讀課文，你們知道得可真多！請你們再來讀一讀課文，你喜歡哪個自然段就把哪個自然段多讀幾遍。

2、引導學生聯繫生活實際，透過讀書體驗“人山人海”、“激動”。

3、天安門廣場上人山人海，想象一下，那是怎樣的情景？你在哪裏見過？那我們該怎麼來讀呢？來，試着讀一讀吧！

4、你們參加升旗儀式想到了那麼多！假如你現在就在我們的首都、就在天安門廣場參加升旗儀式，你的心情又是怎麼樣呢？

5、是呀！那裏的人們都懷着激動的心情參加升旗儀式。你能讀出來嗎？用你喜歡的方式讀讀吧！

生朗讀課文。

指名說。

自由練讀。指名讀。

指名說。

指名讀、邀請小夥伴讀，齊讀。

五、自主合作，練寫生字

課文大家讀得真好，現在咱們來換一種學習方式，和樂樂一起來寫一寫。

1、出示課後要求會寫的字。你能用自己喜歡的方式記住它嗎？

2、你覺得哪個字難寫，想和樂樂合作完成。

3、指導書寫。教師範寫。

學生練習寫生字。

生自己識記生字。

學生練習書寫。

六、拓展延伸，和諧發展

大家對天安門廣場上的升旗儀式這麼感興趣，回家以後還可以想點辦法多瞭解一些天安門廣場上的升旗儀式，我們下節課再來交流。

第二課時

教師活動

學生活動

一、交流資料，匯入新課

上節課老師讓大家去更多地瞭解天安門的升旗儀式，你們都瞭解到了什麼，快告訴老師和同學們。

大家知道了這麼多啊，想不想書上描述的升旗儀式是什麼樣子的呢？那咱們這節課就繼續學習課文吧。

指名說。

生答。

二、品讀課文，體味感情

1、請你們靜下心再讀一讀課文，邊讀邊想：書上寫到的升旗儀式和你查到的資料是一樣的嗎？

2、指導學習第二自然段

（1）小組內練習朗讀，交流自己的感受。

（2）在全班發言，說說天安門前的國旗每天怎樣升起，並談談自己讀了第二自然段後的體會。

（3）再次練習有感情地朗讀第二自然段，讀出自己的感受。

3、指名分段讀課文3—5自然段，學生看課文插圖，思考：升旗時的情景是怎樣的。

4、交流：“觀看”升旗儀式是的情景給自己留下什麼樣的印象。

引導學生有感情地朗讀相應部分。

5、教師範讀課文3—5自然段，學生再次完整地感受升旗儀式那莊嚴肅穆、激動人心的壯觀場面。

指名答。

自由練習讀。

組內交流感受。

指名談感受。

自由練習讀。

指名讀。齊讀。

指名讀，邊聽邊思考。

學生暢談感受。

感情朗讀。

三、總結全文，情感昇華

師：今天我們一起去天安門廣場觀看了莊嚴的升旗儀式。現在大家一定有很多觀看後的感受想對老師和同學們說。說說你看後都有什麼樣的感受啊？

指名反饋。可相互補充。

小學一年級《升國旗》教學設計2

教學目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受語言美，使學生樂讀。

2、喜歡學習漢字，有主動識字的願望。能借助拼音認讀漢字，認識“升”、“旗“等7個字。學寫“升”、“國”等8個字。學習偏旁“口、”

3、瞭解國旗，懂得尊敬國旗，熱愛國旗。

教學難點

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學會偏旁“口”，會寫“升、國”等8個字。

3、在讀中理解國旗的含義，激發學生尊敬國旗，熱愛國旗的情感。

教學過程

(一)創設情境，激趣匯入

師：每週一的早晨，我們全校師生都要到操場上舉行什麼活動?誰來說說升國旗時的情景?那麼，升國旗時，我們小朋友應該怎樣做呢?現在讓我們一起來學習。

(二)初讀課文，探究識字

1、匯的了課前收集的資料，享受成功的快樂。

(1)小組內交流

(2)小組代表發言，彙總資料

(3)教師小結：五星紅旗是我們的國旗，它代表着中華人民共和國。(課件出示國旗)

2、自由朗讀課文，把不認識的字圈出來。

3、同桌互相讀課文，糾正讀音。

4、小組“開火車”認讀生字。哪組又快又準，就可得到優秀獎。

(三)朗讀感悟，激發情感

1、朗讀爭冠。採用指名讀，分句讀，小組合作讀，男女生接讀等方式，讀出詩的韻律美。

2、學生質疑。讀了課文，你能提出什麼問題?你還有不懂的地方嗎?

3、情境誦讀。出示天安門和國旗課件，學生以立正、敬禮的姿態誦讀課文。

(四)小組合作，快樂識字

1、認識新偏旁，教師講解名稱，學生練寫。

2、學生用自己喜歡的方法記住字形，可以講故事，編順口溜，猜謎語，組詞，聯繫生活等。

3、小組合作，交流識字方法。

4、做猜字遊戲。

5、齊讀本課生字詞組(課件出示)

生在前面，可做出動作，或用語言描述，其餘生猜。

(五)聯繫生活，拓展延伸

說說你在什麼時候，什麼地方看到過升國旗，要以用幾句話描述，也可用筆畫一畫，並給畫起個名字，小組內交流。

(六)教師總結

這節課你學得高興嗎?你有哪些收穫?

小學一年級《升國旗》教學設計3

【教材分析】

《升國旗》是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。三句六行，押韻上口，好讀易背。這篇課文讓學生認識五星紅旗是我們的國旗，以及升國旗時學生應該怎樣做，激發學生熱愛祖國的思想感情。課文要求學生有熱情的朗讀，背誦課文以及學會本課生字、詞，並且美觀地書寫。全篇課文共有三句話，第一句寫五星紅旗是我們的國旗；第二句寫國旗升起的情景；第三句寫升國旗時我們怎樣做。整篇課文句字簡潔明瞭，字裏行間表達了對國旗的熱愛之情。

【學習目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，其中田字格前方的幾個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

3．讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

【學習重難點】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學會本課生字，理解由生字組成的詞語；認識一種筆畫。

【資料連結】

觀看國旗班升旗儀式的視頻

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標】

正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

【教學過程】

一、複習舊知

上週我們學習了一首兒歌《人有兩個寶》，哪位小朋友還記得，能給大家背一背？

指名背誦，再集體背。

過渡：今天我們要學習一篇新的課文——《升國旗》

1．板書課題（要求：眼睛看老師在黑板上寫，先寫拼音再寫漢字）

2．齊讀課題

二、自讀課文，要求：

看看這篇課文有幾句話，仔細大聲地讀課文，做到讀準字音，讀通句子。

三、檢查自讀情況

1．分句輪讀。（有幾句話？你怎麼知道的？）正音。

2．分組齊讀，做到正確、流利。

四、學習課文

1．考考你：課文第一句話告訴我們什麼？還可以怎樣說？

（我們的國旗是五星紅旗。）

出示：學生做的紅旗。

2．說一說：每次週一我們都會舉行升旗儀式，想一想，國旗是怎樣升起的？我們又是怎麼做的？聯繫課文插圖，說一說。

3．指名讀第二句和第三句。（課文的二、三兩句就是寫了升國旗的情景，誰來讀一讀？）

4．指導感情朗讀。

“您”指的是誰？（您，就是表示對國旗的尊敬與熱愛）

並不是世界上所有的孩子都能這樣幸福地看者自己國家的國旗高高飄揚在天空，有些國家在發生戰爭的時候很多孩子都會無家可歸、忍飢挨餓、失去爸爸媽媽，更別提能在學校安定地讀書學習了。我們是幸運的，在國旗下成長的孩子是快樂的，他們的臉上都洋溢着幸福的微笑，因爲鮮豔的國旗冉冉升起，就在告訴我們：和平、安定的一天又開始了！人們又可以在和諧安定的環境中快樂地生活學習！也在告訴我們：我們的國家、我們的生活都在蒸蒸日上！因此，在讀這兩句的時候應帶着自豪與崇敬的心情去讀。

（1）範讀

（2）學生練讀

（3）指名讀

（4）齊讀

5．有感情地朗讀全文。（下節課請小朋友朗誦，老師欣賞。）

五、指導寫字

“紅”：第一筆和第二筆是什麼？自己看筆順圖後回答。範寫，描紅，臨寫。

小學一年級《升國旗》教學設計4

一、教材簡析

蘇教版國標本第一冊《升國旗》一課，是一首清新自然、簡潔易懂的兒童詩。告訴孩子們國旗是我們祖國的國旗，升旗時要奏國歌，我們要敬禮的生活知識，短短三句話，知識融入其中，飽含濃濃愛國之情。如何讓學生透過文字，感悟到文中的愛國之情，是這一課教學的重點和難點，也是語文學科人文性特點對語文教學的'必然要求。

二、設計理念

閱讀教學是學生、教師與文字之間對話的過程。學生是閱讀的主體，學生對文字的獨特體驗應得到有效的尊重。情感體驗是伴隨着閱讀全過程的，有效地激發學生的閱讀情感體驗，是促進文字走進學生心靈的有效憑藉，情境渲染，品讀悟情，是激發學生情感體驗的重要手段。

三、教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、讓學生感受到升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗、熱愛祖國的思想感情。

四、教學過程

（一）音畫配套，情境渲染，誘發熱愛國旗之情。

1、放錄音：同學們，來聽一首歌曲，你知道這首歌曲的名字嗎？（國歌）聽到國歌響起，你想到了什麼？（指名說）

2、出示國旗，你知道她的名字嗎？（認讀：五星紅旗）

誰來給大家介紹介紹五星紅旗的樣子？（①她是我們的國旗；②上面有五顆金色的星星，一顆比較大，四顆比較小；③大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民，四顆小星向着一顆大星，表示全國億萬人民團結在中國共產黨周圍。

3、在我們祖國的首都北京的天安門廣場前，每天早晨都要舉行莊嚴的升旗儀式，今天我們就來學習《升國旗》。（板書：升國旗）

（二）初讀文字，感知文字，激起熱愛國旗之情。

1、學生自由讀課文，要求借助拼音、讀準字音、讀通句子，劃出生字詞。指名讀。

2、請學生看動畫聽課文錄音。

3、學生再次自由讀課文，要求讀準每一個詞語。讀完後檢查自學情況。

（1）出示生字詞。

五星紅旗、我們、國旗、升起、立正、敬禮、您

（2）指名讀，齊讀。去掉拼音開火車讀生字詞。

（3）認識了這些新朋友，請同學們自己再讀一遍課文，看看共有幾句話？、（三句）

（三）精讀文字，感悟文字，品悟熱愛國旗之情。

1、指導看圖引讀，第一句。

（1）我們的國旗是什麼樣子的？

（2）出示句子：五星紅旗，我們的國旗。

（3）出示圖片：劉翔手舉紅旗。指導朗讀：五星紅旗是我們的國旗，當劉翔取得冠軍的勝利後，把代表國家的象徵披在自己身上，這是多麼自豪啊！你能用自豪的語氣讀讀這句嗎？

（4）指導朗讀第一句。自由練讀，男生讀，女生讀，齊讀。

2、指導看圖，引讀第二句。

（1）五星紅旗，是我們自己的國旗，在升國旗的時候我們還聽到了什麼？（《國歌》）

（2）在國歌聲的伴奏下，有誰認真觀察過五星紅旗在是怎樣升起來的？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）

（3）出示句子：國歌聲中，高高升起

（4）出示升國旗的動畫，讓學生體會五星紅旗在國歌聲中高高升起

（5）你們瞧，在國歌聲中，鮮豔的五星紅旗升得多高阿！在祖國的藍天上空隨風飄揚。多美啊！誰能把這樣的美麗的透過你帶感情的朗讀表達出來？誰來讀讀？

（6）指導朗讀第二句。指名讀，齊讀，齊讀一、二句。

3.學習第三句

（1）升國旗的時候，我們小朋友應該怎麼做呢？

（2）出示句子：我們立正，向您敬禮。

（3）指名讀句子，並做立正、敬禮的動作。

（4）“您”在這兒指誰？（國旗）爲什麼要用“您”而不用“你”？（表示對國旗的尊敬）您一般用在長輩或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”稱呼哪些人？

向國旗敬禮，表示我們尊敬國旗、熱愛祖國。那誰能把我們尊敬國旗熱愛祖國的這種感情讀出來呢？

（5）指導朗讀第三句。指名讀，齊讀，表演朗讀第三句（師生互評）。

（四）整體迴歸，誦讀品悟，昇華熱愛國旗之情。

1、讓我們懷着對國旗發自內心的尊敬、熱愛之情來參觀北京天安門前的升旗儀式。多媒體演示北京天安門前升旗儀式。

2、引導學生有感情地朗讀全文。指名讀，分組讀，齊讀。

3、說話訓練：我們除了在升國旗的時候，向國旗立正，敬禮，以表達我們尊敬國旗，熱愛祖國的感情。在平時我們小學生該怎麼做呢？工人叔叔的辛苦施工，建築成了城市的高樓大廈；農民伯伯的辛勤種地，有了豐收的糧食；老師嘔心瀝血的教育學生，成就了大批祖國的人才；醫生爲了病人救死扶傷，使得我們的身體健康強壯。每一個行業的叔叔阿姨，都在用自己的汗水建設着我們偉大的祖國，每一位公民都在爲祖國的繁榮發展貢獻着自己的力量。我們小學生現在可以爲祖國做些什麼呢？指名說。

4、看着鮮豔美麗的國旗，你想對國旗說些什麼？

5、聽唱《國旗、國旗、真美麗》。

（五）佈置作業，下課。

小學一年級《升國旗》教學設計5

一、教學要求：

1、能正確；流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2、學會本課的生字，認識4個字及一種新筆畫

3、讓學生感受升國旗是一種莊嚴的儀式，激發學生尊敬國旗，熱愛祖國的思想感情。

二、教學過程：

（一）談話揭題

出示五星紅旗，介紹講解，引出升旗儀式。

同時認識“五星紅旗”“升”幾個字

（二）初讀指導

1、投影插圖，請小朋友們邊看圖邊聽錄音

2、再聽錄音，要求看着課文，聽清楚每個字的讀音

3、學生自由讀課文，不認識的字看看拼音多讀幾遍。

4、檢查自學情況。

（1）出示生字詞。指名讀、齊讀、去掉拼音讀

（2）指名分句讀課文

（3）齊讀全文，說說你發現了什麼。

（三）指導書寫：升、國、我、們、中

1、記憶字形

2、指導在田字格里書寫，重點提醒“升”的兩撇的不同和“我”的豎鉤和斜鉤的區別。

3、學生描紅，臨寫，教師巡迴指導寫字姿勢。

（四）精讀訓練

1、指導看圖，引讀第一句

（1）什麼是我們的國旗？

（2）出示句子，指名讀

（3）講述，指導學生用驕傲、自豪的語氣讀第一句。

2、指導看圖，引讀第二句

（1）看鮮豔的五星紅旗升起來了，你知道它是怎麼升起來的嗎？

（2）出示句子。

（3）課件演示升國旗

（4）指導讀出自豪、崇敬之情。

3、指導看圖，引讀第三句

（1）升國旗時，我們少先隊員應該怎樣做？

（2）出示句子，在生活中你喜歡用“您”稱呼哪些人？

（3）指導朗讀第三句，讀出對國旗的崇敬熱愛之情。

（4）學生表演讀第三句，評價。

（5）齊讀

4、有感情地朗讀全文

（五）指導背誦

1、看圖引背。

2、學生看圖自由背誦

3、句子接龍背

4、邊背誦邊表演

（六）看圖，啓發想象

聽到雄壯嘹亮的歌聲，看到小朋友們整齊有力的敬禮，小鳥們也向着國旗飛來了，你知道它們在想什麼，會說些什麼嗎？

（七）指導寫字：起、立、正、向

1、記憶字形

（1）說說你有什麼方法記住這些字，有哪個字需要別人幫忙。

（2）書寫這些字時，你想提醒小朋友們什麼？

2、指導在田字格里寫字

（1）觀察生字在田字格中的位置

（2）教師範寫

（八）作業

回家向長輩介紹升國旗時的情景，要求邊說邊表演。